本書(shū)探討了社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的興起、核心理論及其在當(dāng)代社會(huì)中的應(yīng)用與發(fā)展。本書(shū)首先追溯了社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的起源，闡述了這一學(xué)科如何伴隨對(duì)語(yǔ)言與社會(huì)關(guān)系深入探索而逐漸成型。隨后，系統(tǒng)介紹了社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的理論基礎(chǔ)，包括語(yǔ)言變異理論、語(yǔ)言演變及語(yǔ)言使用的社會(huì)情境分析等，為讀者構(gòu)建了社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的理論框架。書(shū)中重點(diǎn)分析了語(yǔ)言變異和演變的社會(huì)特征

《五字鑒》，通行本稱(chēng)《鑒略妥注》。按舊本所注，為明代李廷機(jī)所作，清代鄒圣脈增補(bǔ)。此書(shū)按時(shí)代順序?qū)⑽覈?guó)上自遠(yuǎn)古傳說(shuō)，下至元明的社會(huì)歷史，進(jìn)行了簡(jiǎn)單扼要的總述和概括，如鄒圣脈所稱(chēng)，“自皇古以乞宋元事跡，舉其大綱，略其小目，俾讀者開(kāi)卷了然，儼與歷世受命之主，賡揚(yáng)一堂；更可喜者，句調(diào)葉律，有類(lèi)詩(shī)歌，與人可誦可讀，一部二十一史之

《古文觀止》由清初吳楚材、吳調(diào)侯叔侄編定，是自清代以來(lái)通行的古代散文選本之一�！肮盼挠^止”取意一覽此書(shū)即可觀止古文。輯文上起先秦，下迄明末，凡十二卷，二百二十二篇，兼收各類(lèi)文體，擇選賢哲名篇，篇幅較短，語(yǔ)言精煉，便于誦讀，代表先秦至明末散文的高水平，極具思想性與藝術(shù)性。本書(shū)作為全注全譯本，以權(quán)威底本核校，約請(qǐng)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家譯

本書(shū)首先探討了新時(shí)代高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀、根本遵循等內(nèi)容，后從高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升基本建設(shè)、高校英語(yǔ)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展建設(shè)、高校英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)建設(shè)、高校英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)改革、高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量管理信息化建設(shè)、高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)等方面，論述了高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升路徑相關(guān)問(wèn)題，對(duì)于提高英

本書(shū)基于學(xué)習(xí)共同體理念，對(duì)外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與外語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)研究，具體從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與外語(yǔ)教學(xué)兩大視角展開(kāi)論述。一方面對(duì)學(xué)習(xí)共同體的概念以及與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系進(jìn)行綜述，從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的視角入手，探討學(xué)習(xí)共同體理論視閾下外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論、步驟、策略以及具體的建構(gòu)路徑。另一方面從外語(yǔ)教學(xué)視角入手探討學(xué)習(xí)共同體

本書(shū)中不僅詳細(xì)分析了俄語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，還深入探討了俄語(yǔ)在交際、文化、社會(huì)等方面的功能與作用。同時(shí)，本書(shū)還關(guān)注了俄語(yǔ)在不同歷史時(shí)期的發(fā)展變化以及俄語(yǔ)教學(xué)的方法與策略，并采用了跨學(xué)科的研究方式，將俄語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)與認(rèn)知科學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的研究成果相結(jié)合。

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：跨文化交際理論基礎(chǔ)、高校英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)、跨文化視域下的英語(yǔ)教學(xué)、高校英語(yǔ)跨文化教學(xué)的實(shí)踐探索、跨文化視域下的高校英語(yǔ)教學(xué)方法、跨文化視域下高校英語(yǔ)教學(xué)的改革與發(fā)展。

本書(shū)專(zhuān)注于英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)領(lǐng)域，深入探討了英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的理論與實(shí)踐，詳細(xì)解析了如何在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的多元能力，包括創(chuàng)新思維、批判性思維、跨文化交流能力等。書(shū)中不僅介紹了英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的基本方法和技巧，還結(jié)合具體案例分析了教學(xué)評(píng)價(jià)的策略與標(biāo)準(zhǔn)。

本書(shū)分為導(dǎo)言、測(cè)試試題概述、資料性附錄概述三個(gè)部分，對(duì)國(guó)家通用手語(yǔ)水平測(cè)試涉及的一些問(wèn)題進(jìn)行闡釋?zhuān)�逐一介紹測(cè)試題型、考點(diǎn)和審題答題時(shí)需注意的要點(diǎn)，并附有語(yǔ)言文字規(guī)范《國(guó)家通用手語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及測(cè)試大綱》(GF0028-2024)的全部?jī)?nèi)容。本書(shū)可助力國(guó)家通用手語(yǔ)水平測(cè)試的實(shí)施，對(duì)提升面向聽(tīng)力殘疾人的教育和公共服務(wù)質(zhì)量，

本書(shū)是為零基礎(chǔ)手語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的入門(mén)級(jí)別的手語(yǔ)學(xué)習(xí)用書(shū)。零基礎(chǔ)手語(yǔ)愛(ài)好者學(xué)習(xí)手語(yǔ)，具有將手語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。本書(shū)借鑒了第二語(yǔ)言教學(xué)教材的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容科學(xué)、系統(tǒng)、有趣且具有較強(qiáng)的交際性、實(shí)用性。本書(shū)的手語(yǔ)動(dòng)作以國(guó)家通用手語(yǔ)為基礎(chǔ)，使本書(shū)同時(shí)具有通用性、標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性。本書(shū)一共12個(gè)單元，每個(gè)單元4課，涵蓋了交往、