本書以跨媒介研究為視角，符號(hào)學(xué)、精神分析為方法，探索人工智能對(duì)于現(xiàn)代媒介技術(shù)的傳承與突破，及其與中國傳統(tǒng)藝術(shù)之間的跨時(shí)空觀照。本書提出，人工智能既非一種孤立的媒介體裁，亦非傳統(tǒng)媒介的延申，而是聚合了古代藝術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)的跨媒介復(fù)合體。因此，本書不以媒介體裁為依據(jù)劃分章節(jié)，而是選取了跨媒介網(wǎng)絡(luò)中的幾個(gè)節(jié)點(diǎn)，以探索不同媒介之

本書以新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)為背景，深度聚焦上海市虹口區(qū)教師人才梯隊(duì)建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐，系統(tǒng)構(gòu)建了多維動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，將發(fā)展性評(píng)價(jià)理念全面融入教師專業(yè)成長全過程。理論篇提出以跨層級(jí)教師學(xué)習(xí)共同體為依托，有機(jī)整合團(tuán)隊(duì)與個(gè)人發(fā)展評(píng)價(jià)，形成“面厚點(diǎn)亮”的區(qū)域教師發(fā)展新格局；實(shí)踐篇通過45篇案例，生動(dòng)呈現(xiàn)評(píng)價(jià)體系對(duì)教學(xué)改革、學(xué)科核心素養(yǎng)

這是一本指導(dǎo)教師培訓(xùn)者何利用在線與在場、研究與實(shí)踐、專家指導(dǎo)與同伴互助、結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化，以及個(gè)體與集體的聯(lián)合來開展研修的實(shí)踐指南。全書以案例分研究為載體，基于不同研修目標(biāo)的聯(lián)合研修活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施案例，萃取聚焦教師知識(shí)創(chuàng)造和實(shí)踐智慧生成的研修樣態(tài)和典型特征，提煉不同實(shí)踐樣態(tài)研修活動(dòng)的操作路徑和工具方法。筆者以聯(lián)合研修

本書涵蓋了中等職業(yè)中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試需要掌握的古詩詞和文言文篇目，旨在幫助學(xué)生更好地掌握這些經(jīng)典文學(xué)作品，提升語言組織能力和文學(xué)素養(yǎng)。本書最大的特色在于針對(duì)性和系統(tǒng)性，針對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，精選必背篇目，注重實(shí)用性和應(yīng)試性，使學(xué)生能夠有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和背誦，提高學(xué)習(xí)效率。此外，書中古詩詞篇目均包含文學(xué)常識(shí)內(nèi)容，并詳細(xì)歸納

本書立足高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，通過九大模塊循序漸進(jìn)地展開內(nèi)容，從“建立創(chuàng)業(yè)視角”的認(rèn)知啟蒙，到“設(shè)計(jì)商業(yè)模式”“制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”的實(shí)踐進(jìn)階，內(nèi)容既涵蓋企業(yè)家精神、創(chuàng)新思維等底層邏輯，又融入營銷方案設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)融資等實(shí)戰(zhàn)技能，形成“理念建構(gòu)—行動(dòng)執(zhí)行”的完整鏈條。每個(gè)模塊均設(shè)置“課前自學(xué)”“課中實(shí)訓(xùn)”兩大板塊。前者通

本書以人工智能技術(shù)賦能中考作文教學(xué)為核心，系統(tǒng)構(gòu)建了一套科學(xué)高效的AI輔助寫作體系。全書分為五大部分：第一部分剖析傳統(tǒng)作文教學(xué)的三大痛點(diǎn)；第二部分詳解主流AI工具的操作方法及家長監(jiān)督策略；第三部分聚焦審題突破、素材積累與創(chuàng)新改寫；第四部分針對(duì)中考三大文體（記敘文、議論文、應(yīng)用文）提供專項(xiàng)技巧；第五部分帶領(lǐng)讀者開發(fā)個(gè)性化

本課程面向中職學(xué)生，是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)精神、提升勞動(dòng)素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的重要課程。課程內(nèi)容分為五個(gè)單元，旨在幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的日常勞動(dòng)習(xí)慣，具備參與社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)的能力，掌握基本的勞動(dòng)維權(quán)知識(shí)與途徑。第一單元“崇尚勞動(dòng)”是整個(gè)課程的基石。在這一單元中，學(xué)生將深入了解勞動(dòng)的本質(zhì)和意義，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)

本書依據(jù)教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知進(jìn)行編寫，內(nèi)容對(duì)接《高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)規(guī)范》（GB/T33667—2017），內(nèi)容主要包括走進(jìn)大學(xué)：學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)起航、認(rèn)識(shí)工作：職業(yè)探索與定位、認(rèn)識(shí)自我：自我探索與完善、決策行動(dòng)：繪制職業(yè)藍(lán)圖、求職準(zhǔn)備：搶占就業(yè)先機(jī)、求職策略：贏得就業(yè)機(jī)會(huì)

"本書系統(tǒng)探討了高職院校勞動(dòng)教育的理論體系與實(shí)踐路徑，涵蓋勞動(dòng)教育的哲學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)依據(jù)及與職業(yè)教育的融合關(guān)系。本書通過分析當(dāng)前高職院校勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，提出課程體系構(gòu)建、校企合作模式、技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用等解決方案，并結(jié)合國內(nèi)外典型案例，為勞動(dòng)教育的實(shí)施提供理論支撐與實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，書中展望了勞動(dòng)教育在政策支持、課程優(yōu)化

"《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》教材圍繞大學(xué)生的成長與發(fā)展，系統(tǒng)闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容與實(shí)施方法，旨在幫助大學(xué)生認(rèn)清自我、了解職業(yè)環(huán)境、科學(xué)制定職業(yè)目標(biāo)并有效實(shí)施與調(diào)整，助力大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。 教材主要從認(rèn)識(shí)大學(xué)生活、認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃、認(rèn)識(shí)自我、職業(yè)環(huán)境認(rèn)知、職業(yè)決策、職業(yè)生涯規(guī)劃及行動(dòng)、大學(xué)生職業(yè)生