《繁簡字的共生關(guān)系》一書立足于中國傳統(tǒng)文化，以辯證思想對繁簡字之間的關(guān)系進行了深刻的剖析。以漢字的產(chǎn)生以及演化、發(fā)展為紅線，對繁體字形成的社會背景和文化生態(tài)進行客觀推理，對簡化字產(chǎn)生的社會時代和文化進步做了全面分析。全書以全新的視角推理了甲骨文的起源與形成的過程，分析了繁體字形成的歷史文化背景，闡釋了簡體字形成的文化因

本書是以本科院校的非英語專業(yè)學生為使用對象的翻譯類教材，倡導學生利用英語這門工具更好地了解國外的文化，并且學以致用，更好地了解中國的文化�？紤]到現(xiàn)有的翻譯教材大多針對本科院校的英語專業(yè)或者翻譯專業(yè)學生而編排的，本書從公外學生的英語需求入手，針對公外學生學習英語的特點而設(shè)計。具有以下特色：第一，增設(shè)了“去字典化”等節(jié)，力

本書以方言為載體，收集有大量與新興地情、廣府文化相關(guān)的信息，成為人們認識新興方言、了解新興歷史風物，廣府民間傳統(tǒng)風俗民情的通道途徑�！缎屡d方言》通過語音系統(tǒng)的歸納、拼音方案的編制、分類詞匯的編排、方言文字的使用，其系統(tǒng)性和科學性都兼顧。本書共分《語音》《詞匯》和《口頭文化》三大部分�！墩Z音》篇設(shè)《音系》《同音字匯》兩章

本書稿是北京大學巴特爾教授的蒙古語語義應用研究專著。本書稿基于用蒙古語溝通時語義所發(fā)揮的作用，旨在提高蒙古語語義的人際交往與溝通中所發(fā)揮的作用，闡明了蒙古語語義的應用。書稿分8章系統(tǒng)論述了蒙古語語音、詞匯、句法的語義學基本問題，對蒙古語的語義從應用研究角度作了較詳細的闡述和深入研究，對蒙古語語法研究具有重要的參考價值。

本書稿收錄《西藏大學學報》藏文版刊發(fā)的有關(guān)漢藏文獻翻譯的研究成果22篇，涉及漢藏文獻翻譯歷史、譯文內(nèi)容分析、作品譯介、翻譯特點以及翻譯理論與方法探討等內(nèi)容。漢藏文獻翻譯始于吐蕃時期，可謂歷史源遠流長。漢藏譯介文獻規(guī)模宏大，成為中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分。研究漢藏文獻翻譯歷史，探討漢藏文化交往交流交融的客觀事實，進一

在新時代背景下，高校信息技術(shù)與英語教學革新的融合已成為必然趨勢，通過信息技術(shù)推動英語教學革新，實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的全面提升，成為當前教育工作者面臨的重大課題。本書是闡述高校信息技術(shù)與英語教學的學術(shù)專著。它研究了信息技術(shù)及其教育的內(nèi)涵，分析了英語課堂教學要素，探討了信息技術(shù)與英語教學的整合，包括面臨的問題、意義和目標。構(gòu)建

蒙語和漢語隸屬不同的語系，兩者句子的語序有很大不同，漢語簡單陳述句是SVO，而蒙語簡單陳述句是SOV。鑒于此，需要探討蒙語和漢語間的句內(nèi)轉(zhuǎn)換是否也會存在轉(zhuǎn)換代價。如果存在轉(zhuǎn)換代價，那么轉(zhuǎn)換代價源于哪個加工過程。是否也存在轉(zhuǎn)換代價的非對稱效應。若發(fā)現(xiàn)了非對稱效應，那么非對稱效應背后的機制又是什么。本書以蒙漢雙語者為研究對

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"一線教師的專業(yè)發(fā)展是中國外語教學改革的重要課題（高雪松、陶堅、龔陽，2018）。作為教學改革工作的具體執(zhí)行者，一線教師直接決定了教學改革的成�。ㄎ撵`玲、徐錦芬，2014；張蓮、高釋然，2019）。2018年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》指出，興國必興教，強教必強師。可以說，一線教

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