本書試從美國(guó)天才教育的源流發(fā)展、相關(guān)理論、政策支持及其項(xiàng)目設(shè)計(jì)，汲取經(jīng)驗(yàn)，探索天才教育的設(shè)計(jì)模式。并探討天才教育的課程、教學(xué)以及師資培養(yǎng)和培訓(xùn)、天才教育評(píng)價(jià)，并提出建設(shè)性方案，對(duì)當(dāng)前課程改革與實(shí)踐有現(xiàn)實(shí)借鑒意義。

本書系統(tǒng)探討了思政教育在體育教師培養(yǎng)中的應(yīng)用策略，特別是在鄉(xiāng)村體育教師培養(yǎng)中的特殊性與挑戰(zhàn)。全書共分為六章，從研究背景、基礎(chǔ)理論、應(yīng)用策略、鄉(xiāng)村體育教師培養(yǎng)、挑戰(zhàn)與對(duì)策及結(jié)論與建議等多個(gè)維度進(jìn)行了全面而深入的闡述。

本書對(duì)我國(guó)鄉(xiāng)村教育的內(nèi)涵、特征、價(jià)值取向、發(fā)展歷程、問題、趨勢(shì)等理論進(jìn)行了研究，并在此基礎(chǔ)上對(duì)鄉(xiāng)村教師發(fā)展、設(shè)施建設(shè)以及信息化背景下鄉(xiāng)村教育模式、課堂教學(xué)模式、實(shí)踐的創(chuàng)新進(jìn)行了研究。本書適合鄉(xiāng)村教育從業(yè)人員和管理人員閱讀。

本書在闡述高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)高校思想政治教育生活化的內(nèi)涵、必要性、特點(diǎn)、價(jià)值取向等進(jìn)行論述。同時(shí)，本書還從以下幾個(gè)方面對(duì)高校思政課“生活化教學(xué)”進(jìn)行具體論述，主要內(nèi)容包括思想政治教育融入大學(xué)生日常生活研究、生活世界理論下高校思政課“生活化教學(xué)”探索與創(chuàng)新、陶行知生活教育理論下高校思政課“

本書始終把“健康第一”和“以人為本”、重視素質(zhì)和個(gè)性化教育的理念作為編寫工作的指導(dǎo)思想，在體育理論和實(shí)踐內(nèi)容上突出了健身的特點(diǎn)。根據(jù)大學(xué)生的個(gè)體差異，在理論和實(shí)踐部分列出了對(duì)大多數(shù)學(xué)生的基本要求，其余難度較大的部分則作為對(duì)學(xué)有所長(zhǎng)、具有潛力的學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)的內(nèi)容。理論部分主要包括大學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新、體育與身心健康關(guān)系、體

本成果是基于實(shí)際工作而對(duì)教育問題的一些思考和認(rèn)識(shí)，立足于新時(shí)代，探索教育的本質(zhì)問題，以及教育對(duì)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生的影響，教師的職業(yè)訴求，學(xué)生的成長(zhǎng)需求，教育教學(xué)方式方法的改革等。本書立足于工作實(shí)際，總結(jié)多年從事教育工作的一些認(rèn)識(shí)和感悟，全書共分為教育篇、教師篇、學(xué)生篇、教法篇四部分內(nèi)容。其中，教育篇重點(diǎn)闡述了教育的啟智功能、

本書深入剖析了文化產(chǎn)業(yè)在推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型中的作用機(jī)制與實(shí)施策略，從理論探索到實(shí)踐路徑，再到保障措施與評(píng)價(jià)體系，全方位展示了文化產(chǎn)業(yè)作為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。本書還深入探討了文化產(chǎn)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興的動(dòng)力機(jī)制，構(gòu)建了一套以企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論為支撐的價(jià)值網(wǎng)模型。該模型強(qiáng)調(diào)文化資源的挖掘與利用、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、社會(huì)參與、利益共

本書為歷史、考古論文集。固原歷史悠久，舊石器時(shí)代已有成為人類生存理想之地，歷史中沒有中斷，是絲綢之路東段北道的重要節(jié)點(diǎn)。固原地區(qū)有舊石器時(shí)代文化，仰韶文化、馬家窯文化、菜園文化、齊家文化等遺址，又形成了青銅器文化、邊塞文化、絲綢之路文化等，是中華民族多元一體的有力見證。

本書共分為五章：第一章闡述了大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)內(nèi)涵、時(shí)代演進(jìn)、重要意義等；第二章探討了新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；第三章闡述了以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校思想政治教育的基本原則和路徑選擇；第四章闡述了以”中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的多元路徑和有益經(jīng)驗(yàn)；第五章是對(duì)新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的

本書立足于河南省，在分析民辦高校教師隊(duì)伍、工作滿意度、職業(yè)倦怠、高層次人才引進(jìn)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，采用定性與定量相結(jié)合的方法分析民辦高校教師職業(yè)發(fā)展與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的狀況、存在問題及成因，進(jìn)而深入探究提升職業(yè)發(fā)展的路徑與政策建議，以期為激發(fā)師資隊(duì)伍活力提供參考依據(jù)。