“國(guó)際高中OSSD教學(xué)叢書(shū)”是專(zhuān)為我國(guó)國(guó)際高中的本土化教學(xué)編寫(xiě)的參考用書(shū)，既符合中國(guó)國(guó)情、能夠發(fā)揮中國(guó)高中學(xué)段的教學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，又能幫助高中生在國(guó)外教育體系中獲得所需學(xué)分。本套書(shū)共包括十冊(cè)：11年級(jí)英語(yǔ)、12年級(jí)英語(yǔ)、12年級(jí)國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)、12年級(jí)數(shù)據(jù)管理、12年級(jí)高等函數(shù)、12年級(jí)微積分、ESL英語(yǔ)C級(jí)、ESL英語(yǔ)D

校園環(huán)境資源是指校園內(nèi)的各種體育場(chǎng)地、非體育場(chǎng)地和建筑物、設(shè)施、綠化等有形的物體的總稱(chēng)。它是體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練最基本的物質(zhì)保證，若能合理統(tǒng)籌、因地制宜、因校制宜地開(kāi)發(fā)運(yùn)用，會(huì)讓學(xué)校體育工作效益最大化，也使中小學(xué)體育教學(xué)具有特殊的課程價(jià)值和意義。本書(shū)從合理規(guī)劃體育場(chǎng)地的布局與運(yùn)用、校園體育硬文化、小場(chǎng)地

本研究以北京體育大學(xué)中國(guó)運(yùn)動(dòng)與健康研究院為基地，搭建運(yùn)動(dòng)促進(jìn)健康技術(shù)研究平臺(tái)。該平臺(tái)能夠協(xié)同引進(jìn)與自主開(kāi)發(fā)，推廣新技術(shù)新理念，與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室，積極開(kāi)展社會(huì)合作，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以服務(wù)健康中國(guó)建設(shè)為宗旨，充分發(fā)揮學(xué)校多學(xué)科、多功能的綜合優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合國(guó)內(nèi)外各類(lèi)創(chuàng)新力量，集聚創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，形成“多元、融合、動(dòng)態(tài)、持續(xù)”的協(xié)

這是一本兒童益智游戲類(lèi)圖書(shū)，延續(xù)“HelloKitty和她的小伙伴們：閃閃亮小粉書(shū)”系列。該系列是專(zhuān)為3-6歲的女孩們精心設(shè)計(jì)的益智游戲類(lèi)貼紙圖書(shū)。圖書(shū)涵蓋了迷宮，連線(xiàn)，畫(huà)畫(huà)，找不同，拼圖，找相同，數(shù)字學(xué)習(xí)，折紙，手工，剪影、貼紙、漢字學(xué)習(xí)等幼兒思維訓(xùn)練游戲內(nèi)容，讓孩子在開(kāi)心游戲中，調(diào)動(dòng)眼手腦，全面培養(yǎng)專(zhuān)注力、辨別力、

這是一本兒童益智游戲類(lèi)圖書(shū)，延續(xù)“HelloKitty和她的小伙伴們：閃閃亮小粉書(shū)”系列。該系列是專(zhuān)為3-6歲的女孩們精心設(shè)計(jì)的益智游戲類(lèi)貼紙圖書(shū)。圖書(shū)涵蓋了迷宮，連線(xiàn)，畫(huà)畫(huà)，找不同，拼圖，找相同，數(shù)字學(xué)習(xí)，折紙，手工，剪影、貼紙、漢字學(xué)習(xí)等幼兒思維訓(xùn)練游戲內(nèi)容，讓孩子在開(kāi)心游戲中，調(diào)動(dòng)眼手腦，全面培養(yǎng)專(zhuān)注力、辨別力、

本書(shū)根據(jù)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫(xiě)。本全書(shū)共分為上、中下三篇共計(jì)6個(gè)模塊，主要內(nèi)容包括上篇：勞動(dòng)理論篇(模塊一生涯與職業(yè)概述)；中篇：生涯探索與規(guī)劃(模塊二喚醒自我探索興趣和性格、模塊三探索自我探究個(gè)人能力和價(jià)值觀(guān)、模塊四評(píng)估自我繪制生涯行動(dòng)計(jì)劃)；下篇：職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展(模塊五發(fā)展職業(yè)能力做持續(xù)

本書(shū)是作者從教20余載有關(guān)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與感悟。全書(shū)首先，作者從教師教學(xué)的成長(zhǎng)歷程出發(fā)，不忘教育初心，以學(xué)生為本，圍繞“微笑教育”這一思想，用微笑教育拉進(jìn)教師與學(xué)生的關(guān)系，從而更好地踏上教學(xué)之路；其次，聚焦學(xué)校特色發(fā)展，注重學(xué)校管理實(shí)踐，展現(xiàn)了名校長(zhǎng)工作室的建設(shè)之路，達(dá)到教師相互交流、共同發(fā)展、共同進(jìn)步的效果；最后，通

本書(shū)主要講解高校大學(xué)生心理相關(guān)工作的流程和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是一本針對(duì)院系心理育人工作的實(shí)用指南。本書(shū)從多個(gè)角度深入探討了院系心理育人工作的角色定位、融媒體立體化平臺(tái)搭建、心理資源體系建設(shè)與利用、輔導(dǎo)員工作實(shí)操流程及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、家校溝通優(yōu)秀案例、學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)以及駐樓輔導(dǎo)員心理育人工作等內(nèi)容，為讀者提供實(shí)現(xiàn)途徑及可操作的方式方

本書(shū)是國(guó)家社科基金項(xiàng)目成果，從工程學(xué)、工程專(zhuān)業(yè)教育、教育學(xué)、產(chǎn)教融合理論四大學(xué)科領(lǐng)域展開(kāi)跨學(xué)科研究，系統(tǒng)構(gòu)建跨學(xué)科的工程教育范式理論體系。本書(shū)通過(guò)對(duì)各類(lèi)工程教育模式培養(yǎng)人才的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)進(jìn)行比較，探究了當(dāng)前新工科建設(shè)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，從而構(gòu)建與第四次工業(yè)革命匹配的新工科范式的理論模型，提出新工科建設(shè)可行性的行動(dòng)路徑，為

本書(shū)主要圍繞中小學(xué)多年來(lái)課程建設(shè)的探索實(shí)踐，聚焦學(xué)校課程體系建設(shè)和學(xué)校品牌課程，進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成案例。在學(xué)校課程體系建設(shè)方面，精選高質(zhì)量、高水平的學(xué)校課程建設(shè)基地學(xué)校，從學(xué)校概況、課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)、課程管理與保障等方面，全面系統(tǒng)地介紹學(xué)校課程體系；在品牌課程方面，側(cè)重于介紹區(qū)域豐富、多樣化