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體育研學旅行作為體育課程改革的重要途徑，是學校體育課的補充，在實施過程中是將探究實踐活動以旅行的方式開展，將體育活動和教育活動相結合。但是目前社會、學校、家長、學生對體育研學的認識不夠充分，體育研學旅行沒有官方的文件指導，導致研學目的不明確，也缺乏專業(yè)的體育研學導師，研學的安全機制也不完善。因此，體育研學旅行發(fā)展需要學

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《名師成長的教育科研之路》記述了一位中學數學教師從縣級教學名師成長為國家級教學名師的教育科研之路。本書介紹了教師以構建特色資源庫，采取六種讀書方法學習為基礎，構建教育理論、學科教學理論、新課程改革理論等三大理論體系。論述了教師從案例研究起步，進而開展專題研究、課題研究的教育科研三部曲。重點介紹了教育課題研究的選題、申報

本書從復雜社會生態(tài)系統(tǒng)理論出發(fā)，認為世界文化遺產地是一個動態(tài)發(fā)展的生命有機體，具有適應性修復、適應性治理和適應性循環(huán)等復雜系統(tǒng)特征。進而基于鼓浪嶼百年生成史和遺產保護發(fā)展史，觀察和研究鼓浪嶼在復雜社會生態(tài)系統(tǒng)中的適應性發(fā)展。同時構建了世界文化遺產地社會生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的理論模型，并將其應用于鼓浪嶼的社會生態(tài)治理和討論當中

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