本書首次系統(tǒng)梳理和論述了中國傳統(tǒng)德育心理學(xué)思想，及其對中國當代德育理論和實踐、中國特色德育心理學(xué)建設(shè)的重要價值與啟示；既有對歷史的尊重，又有對歷史的新認識，對以往各種不同詮釋的獨立見解。本書在體系結(jié)構(gòu)、材料運用、觀點剖析、現(xiàn)代意義的闡發(fā)等方面都有較大突破，對中國當代的德育理論和實踐以及中國特色德育心理學(xué)的建設(shè)均有重要價

體育產(chǎn)業(yè)作為現(xiàn)代經(jīng)濟體系中最具活力的領(lǐng)域之一，正以其獨特的魅力和廣泛的社會影響力，吸引著全球范圍內(nèi)的廣泛關(guān)注和投資�；�于此，本書探討體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理與創(chuàng)新發(fā)展，首先從體育產(chǎn)業(yè)的基本理論出發(fā)，介紹了體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及變動規(guī)律、市場運行以及經(jīng)營管理與發(fā)展戰(zhàn)略；接著，深入分析了體育場館、體育賽事、休閑體育產(chǎn)業(yè)、體育廣告的經(jīng)營管理

本書主要采用平衡計分卡建立教育經(jīng)費績效評價指標體系，確定指標權(quán)重的方法為熵值法。以北京市的教育經(jīng)費績效為主要研究對象，通過分析北京市2003-2020年、北京市各教育階段2003-2020年以及北京市各區(qū)2005-2020年的基礎(chǔ)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對北京市教育經(jīng)費的績效水平進行案例研究；運用平衡計分卡，確定適用于北京市教育經(jīng)費

本書由植物概論、植物 觀賞、專題植物、植物養(yǎng)護 、森林康養(yǎng)五篇31章組成。 從微小的苔蘚到參天的大樹 ，從絢爛的花朵到沉靜的果 實，從獨特的形態(tài)到藥用價 值，從文化意義到藝術(shù)氣息 ，從病蟲害防治到綠地保護 ，從觀賞到生活中的吃、穿 、用，多角度多維度解析植 物。并且針對社會老齡化發(fā) 展趨勢，增加了

為了適應(yīng)鄉(xiāng)土文化課程 的培養(yǎng)方案和課程質(zhì)量標準 的要求，本教材從提高大學(xué) 生知識、能力和素養(yǎng)及鄉(xiāng)土 文化傳承發(fā)展角度來構(gòu)建內(nèi) 容體系。全書共分八章，包 括緒論、鄉(xiāng)土建筑文化、鄉(xiāng) 土聚居文化、鄉(xiāng)土民俗文化 、民間信仰、鄉(xiāng)土工藝美術(shù) 、鄉(xiāng)土飲食文化、鄉(xiāng)土文化 時代性發(fā)展。本教材圖文并 茂，展示出鄉(xiāng)土人

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)商學(xué)院秉持“商道酬勤，學(xué)思篤行”的院訓(xùn)，以立德樹人為根本，以強農(nóng)興農(nóng)為已任，組織案例開發(fā)團隊，深入推進課堂思政與案例教學(xué)融合，引導(dǎo)學(xué)生樹立道德意識，弘揚科創(chuàng)精神，勇于實踐，探索求真，使案例教學(xué)與思想政治理論課同向同行，逐步推動商科案例育人效應(yīng)的典型示范作用。通過實踐與歸納，基于職業(yè)道德、社會公德、企業(yè)家精神

本研究著重在對國內(nèi)外相關(guān)文獻進行全面梳理的基礎(chǔ)上，提出了高中數(shù)學(xué)教師的學(xué)科知識的基本架構(gòu)，即高中數(shù)學(xué)教師的學(xué)科知識主要是由內(nèi)容性知識、數(shù)學(xué)思想方法知識、數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)文化知識及數(shù)學(xué)觀四部分構(gòu)成的，并對每一部分知識的發(fā)展的現(xiàn)狀與途徑進行了探討，最終得到了相關(guān)結(jié)論，提出了改進高中數(shù)學(xué)教師學(xué)科知識發(fā)展的若干策略及建議，以便為當

艾略特將其在多種場合下有關(guān)教育改革的思考和探討的各方面論述集結(jié)成《教育改革》一書。該書全面體現(xiàn)他對教育改革的探索，包含了教育目的、課程規(guī)劃、改革原則等教育思想。本書主要內(nèi)容包括哈佛大學(xué)校長就職演說、在丹尼爾·C·吉爾曼就職典禮上的致辭、教師任期制度、論牧師的教育、什么是人文教育、教育中的自由、馬薩諸塞州一所普通的文法學(xué)

本書圍繞新時代大學(xué)生家國情懷中家國認知、家國情感、家國意志、家國信念、家國行為五要素之間相互作用展開的理論和實證闡述，尤有實踐上的現(xiàn)實教育意義和理論上的學(xué)術(shù)參考價值。

本書從中西比較的視角切入，以課程思政為導(dǎo)向，綜合新聞倫理、媒介倫理和信息倫理等理論框架和知識，結(jié)合手機等智能移動平臺和微博、微信、抖音等新媒體應(yīng)用的特點，以近10年來的現(xiàn)實實例為對象，闡釋和分析了新媒體環(huán)境下個人自處以及人與人相處的基本規(guī)則、分析方法、規(guī)范路徑，以及調(diào)試策略。本書旨在比較中厘清倫理原則適用范圍，補益中國