依據(jù)《基礎(chǔ)教育俄語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的培養(yǎng)目標(biāo)及其子目標(biāo)的內(nèi)容要求，將中學(xué)俄語(yǔ)課堂教學(xué)的跨文化交際能力的培養(yǎng)作為研究?jī)?nèi)容，通過(guò)對(duì)現(xiàn)行俄語(yǔ)教材中目標(biāo)語(yǔ)國(guó)家文化內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的分布、欄目的設(shè)計(jì)等找出目標(biāo)語(yǔ)國(guó)家文化在教材中的體現(xiàn)，然后再回到俄語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中去，運(yùn)用課堂觀察和課堂實(shí)錄等實(shí)證研究方法，對(duì)教師在教學(xué)中對(duì)

"在當(dāng)今這個(gè)快速變化的時(shí)代，大學(xué)生不僅需要掌握專業(yè)知識(shí)，還需要具備深厚的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。本書(shū)旨在探討如何在高等教育中培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，以及如何將這種素養(yǎng)與科技創(chuàng)新相結(jié)合，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。書(shū)中通過(guò)案例分析、理論探討和實(shí)踐指導(dǎo)，為教育工作者和學(xué)生提供了一個(gè)全面的視角，以理解人文素養(yǎng)與科技創(chuàng)新之間的互動(dòng)關(guān)系，并

全書(shū)共九個(gè)章節(jié)，詳述生態(tài)文明建設(shè)、綠色低碳生活、雙碳目標(biāo)、綠色低碳校園建設(shè)等主要概念與聯(lián)系，介紹融合綠色低碳理念的勞動(dòng)教育活動(dòng)如何有效開(kāi)展，并從節(jié)能節(jié)水、愛(ài)糧節(jié)糧、垃圾分類、愛(ài)綠護(hù)綠等層面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能、提高勞動(dòng)素養(yǎng)，養(yǎng)成綠色低碳的生活習(xí)慣。本書(shū)還對(duì)面向未來(lái)的綠色低碳理念與勞動(dòng)教育變革進(jìn)行了探討與展望。本書(shū)

大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新，青年是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生步入職場(chǎng)、實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展的基本素養(yǎng)、必備進(jìn)階和核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職院校大學(xué)生的必修課。只有充分發(fā)揮學(xué)校的育人主體作用，政府的支撐與保障作用，企業(yè)的示范帶動(dòng)作用，才能通過(guò)多方參與形成合力，共同打造創(chuàng)新創(chuàng)

《北京建筑大學(xué)2021年教育教學(xué)改革與研究論文集》旨在集中總結(jié)近年來(lái)北京建筑大學(xué)對(duì)教育教學(xué)理論思考和實(shí)踐探索的成果，展示北京建筑大學(xué)教育教學(xué)改革舉措實(shí)施的累累碩果，體現(xiàn)學(xué)校“提質(zhì)、轉(zhuǎn)型、升級(jí)”的基本發(fā)展策略。本書(shū)共收錄相關(guān)論文約58篇，涉及人才培養(yǎng)模式改革與研究、學(xué)科專業(yè)建設(shè)與規(guī)劃、課程建設(shè)與教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)

感覺(jué)運(yùn)動(dòng)同步指?jìng)�(gè)體動(dòng)作在時(shí)間上對(duì)外界可預(yù)測(cè)的事件、節(jié)奏的協(xié)調(diào)，是影響動(dòng)作行為、完成節(jié)律性動(dòng)作及優(yōu)化運(yùn)動(dòng)技能表現(xiàn)的重要認(rèn)知能力，也是與他人建立更為復(fù)雜、靈活的社會(huì)互動(dòng)的基礎(chǔ)。書(shū)稿以從事周期性項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員的感覺(jué)同步能力和腦間同步機(jī)制為主要研究對(duì)象，總共分為“周期性項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)同步能力特征行為學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”“周期性項(xiàng)目

本書(shū)從小學(xué)語(yǔ)文閱讀角度出發(fā)，分析了小學(xué)語(yǔ)文閱讀理論基礎(chǔ)，從閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀的方法、教材內(nèi)容的閱讀等方向，進(jìn)行分析，從而對(duì)小學(xué)閱讀教學(xué)策略的優(yōu)化、閱讀課堂模式的建構(gòu)、文體類型的拓展等方面闡釋小學(xué)閱讀教學(xué)的精要，并給出大量?jī)?yōu)質(zhì)教學(xué)案例。小學(xué)文本不同的解讀思路體現(xiàn)獨(dú)特的教學(xué)主張，優(yōu)質(zhì)的課堂形態(tài)呈現(xiàn)有效的教學(xué)策略，本書(shū)立體

書(shū)稿是一本學(xué)術(shù)論文集。中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)2023年度學(xué)術(shù)會(huì)議以“加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐”為主題，分為“加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐”“教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)與落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”“教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)與基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)”“教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)與教育評(píng)價(jià)和招生考試改革”“教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)與教育治理現(xiàn)代化”

人文素質(zhì)是由人文知識(shí)、人文思想觀念、人文精神和人文道德素養(yǎng)多種因素融合在一起而形成的人的內(nèi)在品格修養(yǎng)，在高等教育普及化發(fā)展新階段，為提升大學(xué)生人文素質(zhì)教育尋找載體和切入點(diǎn)是發(fā)展人文素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本書(shū)基于人文素質(zhì)概念對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)教育進(jìn)行探討與分析，分析了大學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀及困境，大學(xué)生人文素質(zhì)教育課程設(shè)置相關(guān)內(nèi)

安徽省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃青年項(xiàng)目與銅陵學(xué)院人才科研啟動(dòng)基金項(xiàng)目成果。從整體性角度，運(yùn)用多種理論深入闡釋中國(guó)近代大學(xué)學(xué)生自治會(huì)的歷史演進(jìn)、發(fā)展規(guī)律及其本質(zhì)訴求，從新的學(xué)術(shù)視野和更深隱的層面探究學(xué)生自治會(huì)的政治與歷史文化內(nèi)涵，彌補(bǔ)了近代學(xué)生參與大學(xué)治理研究的不足。對(duì)近代歷史時(shí)期大學(xué)學(xué)生自治會(huì)的歷史演進(jìn)、組織結(jié)構(gòu)、活動(dòng)開(kāi)展和互