2022年，我們身處新時代的新變局之中。世界格局多變，高新科技的飛速發(fā)展也正將我們拉入了現(xiàn)實(shí)與虛擬交互的“元宇宙”世界中。科幻小說以預(yù)見性與創(chuàng)造性為我們認(rèn)識、理解并應(yīng)對近未來技術(shù)世界提供了多層面、多元化路徑。因此，基于這種新語境，我們將在時代大變局和科技新探索中深刻挖掘科幻文學(xué)的文學(xué)意義與現(xiàn)實(shí)意義。本書是基于“大變局與

本書在數(shù)字技術(shù)的背景，或者說從智人到機(jī)器智人的文化背景下，重新思考了文學(xué)在創(chuàng)造當(dāng)代文化想象中的作用�！坝�(jì)算者”在20世紀(jì)三四十年代是指那些被雇來做計(jì)算性的事務(wù)勞動的人，且大多數(shù)是婦女；而在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的當(dāng)今世界，“計(jì)算者”的復(fù)雜功能已經(jīng)由電腦來擔(dān)當(dāng)。作者通過對計(jì)算機(jī)這一人造生命模仿物的擬人化和哲學(xué)化分析，并引入文學(xué)文本

“狐貍知道很多事情，但刺猬只知一件大事”，這句古希臘格言出現(xiàn)在詩人阿基羅庫斯的作品殘篇中。這句話是以賽亞·伯林關(guān)于托爾斯泰與歷史哲學(xué)的精辟作品的中心論點(diǎn)。盡管對這句格言的解釋有很多種，但伯林用它來標(biāo)記人類之間的根本區(qū)別：一種人著迷于事物的無限多樣性，另一種人追尋統(tǒng)一的系統(tǒng)。在本書中，伯林對托爾斯泰、歷史理解和人類心理提

在這個世界快速發(fā)展的時代，教育是每個人生活中不可或缺的一部分。而未來的教育，又將如何呈現(xiàn)在我們的目前？在我們的生活中又將產(chǎn)生哪些影響？我們又該如何自處和有效應(yīng)對？本書聚焦教育領(lǐng)域中一些最前沿話題的介紹、描述、解讀和探討，分析未來教育可能的走向，志在為學(xué)生解答他們最關(guān)心的教育問題。本書集知識的豐富性、前瞻性與思想的啟導(dǎo)性

本書為高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材，一共11章，包含小學(xué)生心理輔導(dǎo)基本理論、技術(shù)，小學(xué)生常見心理問題輔導(dǎo)，問題行為、心理障礙的甄別與干預(yù)，小學(xué)生游戲輔導(dǎo)、心理劇輔導(dǎo)、圖文作品輔導(dǎo)，最后是小學(xué)班級心理輔導(dǎo)活動課設(shè)計(jì)及小學(xué)生心理輔導(dǎo)的組織與管理。本書作為重印多次的教材，緊扣小學(xué)心理輔導(dǎo)核心能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，與時俱進(jìn)，引入了代表

本書是高職高專院校學(xué)前教育專業(yè)的選修課教材。區(qū)角活動是目前幼兒園教育的重要形式之一，全書基于新課程理念，以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等新政策精神，圍繞著如何進(jìn)行區(qū)角的環(huán)境設(shè)計(jì)及布置，如何結(jié)合游戲情境設(shè)計(jì)與有效實(shí)施活動，如何進(jìn)行材料的投放，如何將區(qū)角活動有效融入幼兒在園一日生活中等主題編寫而成。為了適應(yīng)新時代學(xué)前教

2017年6月14日凌晨，倫敦格倫費(fèi)爾塔樓陷入火海，72人喪生，這場被稱為“英國21世紀(jì)最嚴(yán)重的住宅火災(zāi)”，撕裂了英國社會的治理幻象。這本深具沖擊力的調(diào)查著作通過對話調(diào)查檔案、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、法律文書與災(zāi)后聽證，展現(xiàn)了國家、資本與公民在災(zāi)難治理中的復(fù)雜交錯關(guān)系，構(gòu)成對“可預(yù)防災(zāi)難”這一概念的深刻批判。 本書不是關(guān)于“火”的

本書是一本極具實(shí)用價值的教師教研案頭書，從“打破尷尬：走出教研誤區(qū)”“找準(zhǔn)定位：明確教研角色”“取舍有度：甄別教研問題”“聚焦課堂：抓住教研核心”“反思成長：強(qiáng)化教研動力”“合作共贏：共建教研天地”“堅(jiān)持行動：走出教研新路”“有效移植：享受教研成果”八個方面，提供了教師有效教研的行動指南，描繪了教師專業(yè)成長精進(jìn)的路線圖

特級教師莫國夫基于豐富的教研和師訓(xùn)經(jīng)歷，從如何“洞見專業(yè)現(xiàn)實(shí)”“突破專業(yè)困境”“精進(jìn)專業(yè)能力”“升級專業(yè)心智”“安頓專業(yè)生命”五個方面，層層進(jìn)階，回應(yīng)了新時期教師專業(yè)發(fā)展的時代命題，構(gòu)建了從專業(yè)思維迭代到專業(yè)生命覺醒與安頓的成長閉環(huán)，揭示了教師從“知識傳遞者”到“人性洞察者”“學(xué)習(xí)支持者”“自我發(fā)現(xiàn)者”的思維躍遷路徑。

本書旨在展現(xiàn)南京大學(xué)外國語學(xué)院深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)為旨向，提升其科研意識和科研水平。本書收錄的論文由南京大學(xué)外國語學(xué)院各專業(yè)的碩士和博士研究生撰寫，由導(dǎo)師推薦、專家評審和編委評議，經(jīng)過數(shù)輪修改后定稿。全書分為英語文學(xué)、法語文學(xué)、德語文學(xué)、俄語文學(xué)、西班牙語文學(xué)和東亞文學(xué)等六個部分，既包括對