在一次大地震中，金沙實驗學(xué)校八（1）班的少年學(xué)生金小龍等四人，神奇地穿越到了古蜀金沙王國，成為智者熊貓金須大師的“有緣人”，擔任起拯救金沙、消弭戰(zhàn)爭的重大使命。憑著勇敢和愛心，他們最后完成了任務(wù)，功成身退。而在這個過程中，他們也由最初的自卑、幼稚、小氣等，變得逐漸成熟、自信、強大。更重要的是，他們懂得了一個深刻而又簡單

北喬以讀者、作家、詩人和評論家的多重身份，結(jié)合自己的創(chuàng)作實踐，進入文學(xué)文本現(xiàn)場，細讀細品。所評書的題材涉及面廣，有小說、散文、詩歌、歷史紀實以及文學(xué)批評等，具有閱讀的多面性。北喬視書評為一種特殊的創(chuàng)作，注重呈現(xiàn)文本的性情之美。他善于尋找作家的寫作心路，以高度的藝術(shù)敏感進入文本世界，以靈性的觸覺去體悟書中的大觀與細節(jié)。既

本書以馬克思主義思想理論為指導(dǎo)，運用馬克思主義社會再生產(chǎn)理論，突出檔案記憶研究的本體思維和實踐轉(zhuǎn)向，對檔案記憶再生產(chǎn)（研究）的思想土壤、基本內(nèi)涵、正當性、生產(chǎn)過程、生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、倫理關(guān)懷等問題進行探視和分析，構(gòu)建起較為完整的檔案記憶再生產(chǎn)理論分析體系，提出了一系列具有創(chuàng)新見解的觀點和思考，是對檔案與社會記憶關(guān)系論、檔案記憶

本書是職業(yè)教育國家在線精品課程、全國高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)金課“大學(xué)生創(chuàng)新實戰(zhàn)——從創(chuàng)意到產(chǎn)品”的配套教材，內(nèi)蒙古自治區(qū)職業(yè)教育教學(xué)成果獎一等獎項目《基于商科院校的“雙金字塔”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索與實踐》的建設(shè)成果。本書深入貫徹落實黨的二十大精神，堅持立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)科教興國、人才強國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展等國家戰(zhàn)略，積極探索新時

本書立足新時代對小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展要求，緊密結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》小學(xué)部分的相關(guān)理念和要求，主要針對小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程改革與發(fā)展、數(shù)學(xué)課程標準解析、數(shù)學(xué)教材分析、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分析、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)、數(shù)學(xué)教學(xué)實施及教育評價等方面，對小學(xué)數(shù)學(xué)課程、教學(xué)、評價等領(lǐng)域的問題進行探討，從

本書是高等職業(yè)教育“崗課賽證”融通新形態(tài)一體化教材。本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，對標國家托育服務(wù)政策要求，堅持“崗課賽證”融通的育人理念，緊扣托育機構(gòu)崗位核心能力要求，精選嬰幼兒生活、游戲、閱讀、交往中的學(xué)習(xí)與發(fā)展4個典型項目，對接托育機構(gòu)工作場景和16個崗位核心工作任務(wù)。每個項目由崗位要求、學(xué)習(xí)目標

本書是教師教育專業(yè)系列教材之一。班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。本書基于教育需求，結(jié)合教師班主任實踐經(jīng)驗及與“班主任工作”相關(guān)的師范類課程教學(xué)總結(jié)，形成專門針對師范生提升班主任工作能力的實訓(xùn)指南。本書主要內(nèi)容包括

本書主要介紹了2023年度中國教育數(shù)字化的發(fā)展情況，包括國家智慧教育公共服務(wù)平臺、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、特殊教育、教育管理信息化、環(huán)境支撐保障、人才培養(yǎng)和機制保障等方面。書中詳細介紹了各類教育的基礎(chǔ)設(shè)施、教育資源、教學(xué)應(yīng)用、管理數(shù)字化和保障機制等情況，并對全國和省域的教育數(shù)字化發(fā)展狀況進行了綜述。同時

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本書是作者在“以人類的名義思考，向認識的極限挑戰(zhàn)”理念引領(lǐng)下，對教育和教育學(xué)術(shù)研究的理性思考，主題集中在“育人”和“問學(xué)”兩個范疇之中，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代精神和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合。作者以隨筆的形式書寫，對具體環(huán)境中的教育實踐和教育學(xué)術(shù)研究進行了深刻的思慮，內(nèi)容通俗而深刻，體現(xiàn)了教育哲學(xué)學(xué)者的真誠與使命意識，既具有思想的