為四級考試用書，以最新四級考試改革為依據(jù)，題型新穎，內(nèi)容豐富，內(nèi)容緊扣四級考試要求。本試卷包含12套最新考試真題及答案精解、預(yù)測作文、新聞聽力講解與特訓(xùn)、經(jīng)典翻譯、新聞聽力講解與特訓(xùn)、四級核心單詞、四級常用短語、四級常見名詞同介詞的搭配等內(nèi)容，是廣大四級考生沖刺四級考試的必備參考書，能夠幫助考生更好地了解和掌握考試的要

2022年10月28日，習(xí)近平總書記在殷墟遺址考察時指出“中國的漢文字非常了不起，中華民族的形成和發(fā)展離不開漢文字的維系”。為了學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記考察殷墟遺址重要講話精神，助力推動古文字與中華文明傳承發(fā)展工程實施，繼2021年成功舉辦首屆“古文字與出土文獻青年學(xué)者西湖論壇”之后，在中國美術(shù)學(xué)院建校九十

本書提出精神文化符號學(xué)，努力以“天人合一”的中國傳統(tǒng)認知模式為基礎(chǔ)，同時將符號學(xué)研究視為揭示人的精神文化活動復(fù)雜聯(lián)系的重要手段，有機結(jié)合東西方哲學(xué)思想，從“多元化”的研究方法、“個性化”的符號特征以及確立人生、學(xué)術(shù)理想等維度，追求人與自然、個性與社會的“和諧”。其目的是通過符號與生命境界關(guān)系的探討，激發(fā)學(xué)習(xí)者的思維和創(chuàng)

本書爲(wèi)《漢語字詞關(guān)係研究》系列集刊第三輯，依託於“第三屆漢語字詞關(guān)係學(xué)術(shù)研討會”，收録了與漢語字詞關(guān)係研究最爲(wèi)密切的論文30篇。論集圍繞異文、用字習(xí)慣、用字類聚、文字職能、比較文字學(xué)、字詞關(guān)係的理論思考及其他相關(guān)語言文字問題等多個方面，對出土文獻與傳世典籍中的字詞關(guān)係進行討論。漢語字詞關(guān)係研究，既是漢語詞彙學(xué)和文字學(xué)常

在AI大語言模型迅猛發(fā)展的時代背景下，英語學(xué)習(xí)者身邊又多了一位擁有海量詞匯且學(xué)富五車的智者，那我們?nèi)绾巫孉I變成學(xué)習(xí)路上的助手呢？《AI英語寫作實戰(zhàn)手冊》探討AI寫作的可能性，借助大語言模型提升英語寫作能力，對如何運用AI技術(shù)精進英語寫作技巧提供了諸多案例。全書包含兩個部分，前一部分講解英語寫作知識和技巧；后一部分用A

本書稿萃取2018和2021兩屆漢語學(xué)習(xí)詞典學(xué)學(xué)術(shù)研討會參會論文的結(jié)集，收錄論文主要圍繞詞目、義項選取與漢語學(xué)習(xí)詞典編纂，語塊、例句與漢語學(xué)習(xí)詞典編纂，釋義、語體與漢語學(xué)習(xí)詞典編纂，教材與漢語學(xué)習(xí)詞典編纂，中外語言學(xué)習(xí)詞典對比，漢語學(xué)習(xí)詞典理論與實踐探索等議題進行的研究分析，分為理論探索、內(nèi)容個案描寫和辭書個案分析三個

本書以大學(xué)英語教學(xué)概述為切入點，梳理了大學(xué)英語教學(xué)的基本理論和發(fā)展歷程，闡述了大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，指出了當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)存在的問題和不足。在此基礎(chǔ)上，詳細介紹了大學(xué)英語教學(xué)的常用方法，全面分析了各種方法的優(yōu)缺點及適用范圍。并立足于大學(xué)英語教學(xué)實踐，重點討論了大學(xué)英語聽力教學(xué)方法、大學(xué)英語口語教學(xué)方法、大學(xué)英語閱讀教學(xué)方

本書以高等教育工作為切入點，圍繞高校英語學(xué)科的教學(xué)展開討論，從教學(xué)質(zhì)量、教師教學(xué)能力、教學(xué)模式、教學(xué)評價等方面，對數(shù)字信息化時代下的高校英語教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進行了梳理和總結(jié)，系統(tǒng)論述了高校英語教學(xué)的專業(yè)發(fā)展，分析了高校英語教學(xué)工作中的機遇和挑戰(zhàn)，并提出了對高校英語教學(xué)進行改進和創(chuàng)新的策略，對于提高教學(xué)效率、提升教學(xué)效果具

本書介紹了認知語言學(xué)的基本概念和理論框架，講述了語言認知的心理機制、神經(jīng)基礎(chǔ)和認知過程，揭示了人類語言能力的本質(zhì)和運作方式，重點關(guān)注了英語語言學(xué)中的認知問題，包括詞匯記憶、語法理解、語篇分析等，分析了英語語言的認知特點和規(guī)律，討論了認知語言學(xué)理論在應(yīng)用語言學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，從跨文化交際的視角出發(fā)，探討了認知差異對語言交際的

本書以傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境與虛擬現(xiàn)實教學(xué)界面的不同感知源泉為邏輯起點，進而以兩種界面中認知規(guī)律的差異性為問題導(dǎo)向，把全書分為認知理論研究與教學(xué)實踐研究兩個部分。在理論上，本書對虛擬語境的構(gòu)建、語言認知的智能化與俄語教學(xué)方法的交叉領(lǐng)域進行分類研究，使其在外語教育理論體系的框架內(nèi)相互連接，從而為外語教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供理論基礎(chǔ)。在