本書(shū)旨在研究新文科背景下云南高校管理會(huì)計(jì)教師的能力建設(shè)，并提出相應(yīng)的實(shí)施路徑。本書(shū)通過(guò)實(shí)地調(diào)研和問(wèn)卷調(diào)查，分析了云南省內(nèi)高校管理會(huì)計(jì)教師的能力及建設(shè)現(xiàn)狀，并深入剖析了存在的問(wèn)題及其形成的原因；進(jìn)一借鑒國(guó)內(nèi)外高校管理會(huì)計(jì)教師能力建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了適用于云南高校管理會(huì)計(jì)教師的六位一體能力建設(shè)模型；從專(zhuān)業(yè)精深能力、數(shù)據(jù)挖

什么才是好的家庭教育？怎樣才能培養(yǎng)出快樂(lè)、自信的孩子？夏山學(xué)校作為現(xiàn)代自由教育的開(kāi)拓者，一百年來(lái)，始終堅(jiān)持自由而不放縱的理念，讓無(wú)數(shù)學(xué)生成長(zhǎng)為幸福、平和、獨(dú)立的人。 本書(shū)作者擔(dān)任夏山學(xué)校校長(zhǎng)近40年，她本人及4個(gè)子女也曾是夏山的學(xué)生，這讓她能夠從學(xué)生、家長(zhǎng)、校長(zhǎng)的多重視角深入了解夏山，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)，將夏山精神融入家庭

“人民文選”叢書(shū)：方漢奇精選集

本書(shū)以一年365天日歷的創(chuàng)新形式，一日一小節(jié)具體的有針對(duì)性的家教話(huà)題、思考和父母成長(zhǎng)訓(xùn)練，指導(dǎo)家長(zhǎng)成為學(xué)習(xí)型父母。希望各位讀者從中聯(lián)想到自身的情況、自己面臨的問(wèn)題，在閱讀、思考與育兒實(shí)踐中，找到解決困擾自身問(wèn)題的答案。

自媒體融合于2014年上升為國(guó)家戰(zhàn)略到現(xiàn)在整十年了，本書(shū)為作者在這十年間作為課題組負(fù)責(zé)人所做的20多個(gè)課題中精選出的10個(gè)課題的結(jié)集，這些課題有中宣部和原國(guó)家新聞出版廣電局委托的，也有在中國(guó)新聞出版研究院申報(bào)的。所入選的課題從選題到調(diào)研，從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容，均體現(xiàn)出很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和前瞻性，對(duì)業(yè)界和學(xué)屆的科研和課題立項(xiàng)具有一定的

我為孩子做招生官

新媒體的迅猛發(fā)展不僅重塑了社會(huì)和公共生活，也深刻影響著新聞傳播學(xué)科的發(fā)展與人才培養(yǎng)。如何面對(duì)數(shù)字化、智能化給新聞傳播教育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)?本書(shū)基于復(fù)旦大學(xué)新媒體傳播專(zhuān)業(yè)碩士項(xiàng)目十年的發(fā)展探索，做出了回答。全書(shū)分為五個(gè)部分:培養(yǎng)理念系統(tǒng)闡釋新媒體人才培養(yǎng)的跨學(xué)科交叉融合、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)理念，強(qiáng)調(diào)了從數(shù)字化、數(shù)據(jù)化向智能化

即便同在復(fù)旦這一片校園內(nèi)，不同的人成為自己的方式也五花八門(mén)、各有千秋，幾乎談不上什么規(guī)律。大抵也正因?yàn)槿绱耍�那講述個(gè)人成長(zhǎng)的一篇篇故事雖然曲折，卻有著攝人心魄的魅力，啟發(fā)著年輕的心靈。如果我們非要從中歸納出一點(diǎn)可稱(chēng)得上是經(jīng)驗(yàn)的東西，那可能是一點(diǎn)勇氣，去開(kāi)啟屬于我們各自的內(nèi)在探索之旅。無(wú)論是投身科學(xué)研究、公共服務(wù)，抑或扎

數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)是教會(huì)學(xué)生如何思考，如何學(xué)習(xí)，但在數(shù)學(xué)概念、解題等教學(xué)過(guò)程中，師生之間思維的隔閡普遍存在，即:教師自認(rèn)為比較好的概念引入方式、解題切入點(diǎn)等對(duì)學(xué)生來(lái)講卻很不自然.所以，教師的任務(wù)首先是在充分了解學(xué)生思維特點(diǎn)的基礎(chǔ)上找到最自然的方式;其次是基于這種方式完成課堂教學(xué)和師生交流;最后還要能夠不斷引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)不自然

本書(shū)在提煉多年名師研學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用數(shù)字平臺(tái)組織教師圍繞新課程理論和課例深入開(kāi)展學(xué)習(xí)與研究，內(nèi)容主要包括教師新課程教學(xué)TPCA勝任力模型，名師研學(xué)O2O的意義、平臺(tái)與方法，名師研學(xué)O2O之教師新課程教學(xué)TPCA勝任力發(fā)展評(píng)價(jià)；并對(duì)名家新課程論著進(jìn)行了研讀，有新課程名家論著讀書(shū)心得，*后，還展示了課時(shí)教學(xué)課例研學(xué)、單