這是一本兒童益智游戲類(lèi)圖書(shū)，延續(xù)“HelloKitty和她的小伙伴們：閃閃亮小粉書(shū)”系列。該系列是專(zhuān)為3-6歲的女孩們精心設(shè)計(jì)的益智游戲類(lèi)貼紙圖書(shū)。圖書(shū)涵蓋了迷宮，連線(xiàn)，畫(huà)畫(huà)，找不同，拼圖，找相同，數(shù)字學(xué)習(xí)，折紙，手工，剪影、貼紙、漢字學(xué)習(xí)等幼兒思維訓(xùn)練游戲內(nèi)容，讓孩子在開(kāi)心游戲中，調(diào)動(dòng)眼手腦，全面培養(yǎng)專(zhuān)注力、辨別力、

本書(shū)根據(jù)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫(xiě)。本全書(shū)共分為上、中下三篇共計(jì)6個(gè)模塊，主要內(nèi)容包括上篇：勞動(dòng)理論篇(模塊一生涯與職業(yè)概述)；中篇：生涯探索與規(guī)劃(模塊二喚醒自我探索興趣和性格、模塊三探索自我探究個(gè)人能力和價(jià)值觀、模塊四評(píng)估自我繪制生涯行動(dòng)計(jì)劃)；下篇：職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展(模塊五發(fā)展職業(yè)能力做持續(xù)

本書(shū)是作者從教20余載有關(guān)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與感悟。全書(shū)首先，作者從教師教學(xué)的成長(zhǎng)歷程出發(fā)，不忘教育初心，以學(xué)生為本，圍繞“微笑教育”這一思想，用微笑教育拉進(jìn)教師與學(xué)生的關(guān)系，從而更好地踏上教學(xué)之路；其次，聚焦學(xué)校特色發(fā)展，注重學(xué)校管理實(shí)踐，展現(xiàn)了名校長(zhǎng)工作室的建設(shè)之路，達(dá)到教師相互交流、共同發(fā)展、共同進(jìn)步的效果；最后，通

本書(shū)主要講解高校大學(xué)生心理相關(guān)工作的流程和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是一本針對(duì)院系心理育人工作的實(shí)用指南。本書(shū)從多個(gè)角度深入探討了院系心理育人工作的角色定位、融媒體立體化平臺(tái)搭建、心理資源體系建設(shè)與利用、輔導(dǎo)員工作實(shí)操流程及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、家校溝通優(yōu)秀案例、學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)以及駐樓輔導(dǎo)員心理育人工作等內(nèi)容，為讀者提供實(shí)現(xiàn)途徑及可操作的方式方

本書(shū)是國(guó)家社科基金項(xiàng)目成果，從工程學(xué)、工程專(zhuān)業(yè)教育、教育學(xué)、產(chǎn)教融合理論四大學(xué)科領(lǐng)域展開(kāi)跨學(xué)科研究，系統(tǒng)構(gòu)建跨學(xué)科的工程教育范式理論體系。本書(shū)通過(guò)對(duì)各類(lèi)工程教育模式培養(yǎng)人才的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)進(jìn)行比較，探究了當(dāng)前新工科建設(shè)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，從而構(gòu)建與第四次工業(yè)革命匹配的新工科范式的理論模型，提出新工科建設(shè)可行性的行動(dòng)路徑，為

本書(shū)主要圍繞中小學(xué)多年來(lái)課程建設(shè)的探索實(shí)踐，聚焦學(xué)校課程體系建設(shè)和學(xué)校品牌課程，進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成案例。在學(xué)校課程體系建設(shè)方面，精選高質(zhì)量、高水平的學(xué)校課程建設(shè)基地學(xué)校，從學(xué)校概況、課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)、課程管理與保障等方面，全面系統(tǒng)地介紹學(xué)校課程體系；在品牌課程方面，側(cè)重于介紹區(qū)域豐富、多樣化

古陶瓷文物是我國(guó)古代文化、藝術(shù)、科學(xué)的結(jié)晶，是我國(guó)悠久歷史文化的鮮活例證。我國(guó)的古陶瓷濫觴于夏，成熟于東漢，發(fā)展于宋元，定鼎于明清。各時(shí)期特點(diǎn)鮮明，濃縮了各時(shí)期的文化底蘊(yùn)。本書(shū)詳盡講述了古陶瓷的修復(fù)實(shí)踐理論、理念、修復(fù)工序、修復(fù)材料、修復(fù)技法等。以詳盡的圖文資料，翔實(shí)的實(shí)踐案例，專(zhuān)業(yè)的修復(fù)理論，將古陶瓷修復(fù)的各程序娓娓

本書(shū)稿是2022年海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“基于OBE教育理念的‘大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)’課程教學(xué)改革研究”(項(xiàng)目編號(hào)：Hnjg2022ZD-19)成果之一。針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際情況編寫(xiě)，以大學(xué)生人生發(fā)展為起點(diǎn)，突出“大學(xué)怎樣過(guò)”這一主線(xiàn)，強(qiáng)化低年級(jí)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，引導(dǎo)高年

本書(shū)稿根據(jù)中小學(xué)校日常管理與教師教學(xué)的實(shí)際需求，匯編了教師數(shù)字素養(yǎng)要求方面常用的信息技術(shù)知識(shí)與技能內(nèi)容，結(jié)合“融”課程的實(shí)施，從多媒體素材獲取與加工處理、辦公應(yīng)用、教學(xué)信息化應(yīng)用、個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)、班級(jí)信息化管理等角度，歸類(lèi)匯總了中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)提升的一些方法途徑。書(shū)稿緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，關(guān)注一線(xiàn)教學(xué)需求，從數(shù)字技術(shù)知識(shí)

本書(shū)稿聚焦化學(xué)教育學(xué)科實(shí)踐學(xué)習(xí)，基于可見(jiàn)的學(xué)習(xí)理論，建構(gòu)了目標(biāo)、知識(shí)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)四要素分析框架，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)提供了清晰的路徑，為學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)提供了支架。按照研究框架分為六章，分別為可見(jiàn)學(xué)習(xí)理論下初中化學(xué)學(xué)科實(shí)踐學(xué)習(xí)理論研究、實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)分析框架、實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容分析框架、實(shí)