本書內(nèi)容涵蓋了為什么讀書、讀書的功用、讀書的方法、找書的快樂、讀書對人生和生活的影響、讀與寫的關(guān)系、怎樣培養(yǎng)讀書的習慣、怎樣選書、姚讀什么書等，無一不是作者們多年讀書的經(jīng)驗之談。書中既有對傳統(tǒng)經(jīng)典的解讀，也有對名作的化用，更多是聯(lián)系世界、社會進行讀與思的結(jié)合，從世界觀的角度去理解人性、解讀世界。

本書研究了自媒體的形成與發(fā)展、高校思想政治教育基本理論，探討了自媒體環(huán)境對高校思想政治教育者、教育對象、教育內(nèi)容、方法和載體的影響，探索了高校思想政治教育的路徑，包括教育者形象塑造、教育對象思維方式培養(yǎng)等，還研究了思政課建設(shè)和教學模式，以及思想政治教育的創(chuàng)新優(yōu)化和新媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)。

本書籍內(nèi)容由三部分組成，一是近段時間宋興航同志在不同場合的發(fā)言、講話匯總；二是其在相關(guān)領(lǐng)域及全省“兩會”中的建言獻策；三是記錄其日常所見、所思的隨筆專欄——“興航周語”。借出版之機，將以上內(nèi)容匯總呈現(xiàn)給大家，以期讀者從中得到啟迪和受益，也以此作為2025年5月16日山西應(yīng)用科技學院建校34周年紀念日的禮物奉獻給大家。

本著作關(guān)于專題化閱讀教學的實踐正是在這場變革背景下探索的產(chǎn)物。專題化教學的最大特點在于它突破了單篇閱讀教學的局限，對教學內(nèi)容進行整合、提煉、概括和豐富，形成既有勾聯(lián)又相對獨立的閱讀教學專題。閱讀專題的構(gòu)建，加大了課堂閱讀知識的容量，專題化教學生成的學習模式不再是單一的知識點或能力點的學習，而是教學的切入點，是語文能力的

本書系統(tǒng)地闡述了體育社會組織市場化運行機制的概念、內(nèi)涵、特征、構(gòu)成要素與作用機理。在深入分析四川省體育社會組織、借鑒國外發(fā)達國家社會組織市場化運行的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了體育社會組織市場化運作的理論體系；提出了體育社會組織市場化運作稅收優(yōu)惠鼓勵政策的具體建議，構(gòu)建了體育社會組織微營銷模式及績效評估的指標體系。對于體育社會組織的

切爾西隊1905年從成立到發(fā)展至今百余年的故事。從成立到二戰(zhàn)前發(fā)展的跌跌撞撞，再到二戰(zhàn)后奪得第一個頂級聯(lián)賽冠軍；從20世紀七八十年的動蕩降級，再到被貝茨收購進入穩(wěn)定的發(fā)展之路；“阿布”收購切爾西，讓“藍軍”進入屬于自己的輝煌時期，穆里尼奧、孔蒂、安切洛蒂……一眾教練率領(lǐng)切爾西締造了“藍色王朝”，直到切爾西隊易主，再次陷

曼城隊經(jīng)歷了在成立、成長中經(jīng)歷的考驗與磨難、走出曼聯(lián)隊陰影的戰(zhàn)斗，以及在20世紀30年代和60年代后期的光輝歲月、隨后降級與升級的艱難時期，還有在21世紀被阿布扎比財團收購后最終成為世界足壇中頂流球隊。作為英超“Big5”之一，曼城隊實現(xiàn)了英超四連冠，還締造過“9248”奇跡。球隊中誕生了阿圭羅、哈蘭德、德布勞內(nèi)等眾多

曼聯(lián)隊、阿森納隊、利物浦隊、曼城隊、切爾西隊構(gòu)成了人們現(xiàn)在所熟知的英超“Big5”，而在老英甲時代，在這5支球隊之外，也有多支球隊曾奪得過英格蘭足壇的至尊榮耀。只不過如今它們或已成為英超的中下游球隊，或在更低級別的聯(lián)賽里征戰(zhàn)，早已不復(fù)昔日榮光，但這些球隊仍是英格蘭足球歷史的見證者，不容被忘卻。普雷斯頓隊，英格蘭足壇的首

利物浦隊是英格蘭足壇最成功的球隊之一，也是歐洲乃至世界足壇最成功的球隊之一，19次奪得頂級聯(lián)賽冠軍。本書描寫了利物浦隊從成立到發(fā)展至今百余年的故事。與埃弗頓隊分家而立；比爾香克利以及“靴室”教練率領(lǐng)“紅軍”締造輝煌成就；兩次慘案讓利物浦隊陷入低谷；英超成立初期時“紅軍”的落寞；“伊斯坦布爾奇跡”讓利物浦隊迎來短暫的輝煌

阿森納隊從成立到步入英甲后從未降級；20世紀30年代，查普曼率領(lǐng)阿森納隊建立了第一個王朝時代，上演聯(lián)賽冠軍帽子戲法；格拉漢姆率領(lǐng)阿森納隊首次實現(xiàn)“雙冠王”；溫格執(zhí)教“槍手”，阿森納隊實現(xiàn)賽季不敗奪冠，亨利更是成為“海布里之王”；后溫格時代，阿森納隊陷入低谷，經(jīng)歷重建。球隊中誕生了亨利、伊恩賴特、法布雷加斯等球星，粉絲群