父母總是認為最重要的是讓孩子學習當然，還要盡早學習。為了什么？尼爾問，重要的是，養(yǎng)育一個快樂的孩子。最重要的事情是我們孩子心靈的完整性。知識是重要的，但卻是次要的。尼爾認為教育心理學的內(nèi)容是治愈，唯一應該治愈的是不快樂。難以管教的孩子通常是不快樂的孩子。這種不快樂是怎樣產(chǎn)生的？如何養(yǎng)育孩子，以使許多不幸永遠不會發(fā)生？夏

數(shù)字時代如何養(yǎng)娃？電子游戲為何容易上癮？孩子為何如此癡迷電子游戲？ 在本書中，阿洛克·卡諾吉亞博士深入剖析了電子游戲讓人上癮的四大神經(jīng)化學機制和三大心理機制，并將神經(jīng)科學和心理學中最有力的研究成果轉(zhuǎn)化為實用的建議，幫家長更好地理解孩子，跟孩子進行溝通，并為父母提供了幫助孩子面對和解決游戲成癮問題的分步路線

王薌齋是中國武術(shù)史上一顆璀璨的明星，他以其技折服了當時世界武術(shù)高手，然后，很少有人去探究他為什么能夠達到那樣的技擊水平，他是怎么訓練出來的？王薌齋給后人留下了一個不解之謎。 李榮玉先生心懷天下，多年探究、習練王薌齋的大成拳，為學生講解，并將講授內(nèi)容《大成拳論》整理成文字，即是此書的第一部分內(nèi)容。在這部分內(nèi)容中，作者通過

對國內(nèi)外學術(shù)圖書館智庫服務相關(guān)研究的綜合述評，對我國部分學術(shù)圖書館開展智庫服務實踐的調(diào)研，以及對我國學術(shù)圖書館界對開展智庫服務的認知的調(diào)查�；�于理論與實證研究，探析了學術(shù)圖書館開展智庫服務的必要性和局限性，以及如何優(yōu)化學術(shù)圖書館智庫服務的發(fā)展路徑。

\"奧林匹克運動發(fā)展的意義遠遠超出競技體育的范圍，其間涉及眾多國家、運動員、志愿者，他們所付出的時間、精力和熱情跨越時空而延續(xù)，并影響著不同時代的人們。本書作者作為奧林匹克運動中的一名參與者和見證者，從遠古奧運梳理到現(xiàn)代奧運，以“奧運精神”為線索，闡釋了奧運精神的本質(zhì)，強調(diào)團結(jié)、友誼和公平競爭的重要性，并從歷史、文化、

本書通過對十個發(fā)達國家應用型本科高校轉(zhuǎn)型歷程的宏觀描述，呈現(xiàn)其類型化發(fā)展的制度動因和政策保障，旨在為我國本科職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型和發(fā)展提供新理念、新思路和新模式。此外，本書還細致剖析了十所案例高校的辦學理念，全面總結(jié)了其招生方式，詳細探討了其課程設置，系統(tǒng)分析了其師資建設，深入研究了其科研工作，展示了校企合作的成功案例，并考

\"數(shù)字學術(shù)服務是一種新型的、促進和支持數(shù)字環(huán)境下學術(shù)研究的服務范式，其核心是高校圖書館充分運用各類數(shù)據(jù)資源、數(shù)字技術(shù)工具和方法等優(yōu)勢，面向?qū)W術(shù)研究全過程，融入科研流程的各個環(huán)節(jié)，提供嵌入式、系統(tǒng)化、全方位的服務，引導并支撐各個學科領域的研究者應用數(shù)字方法工具、開展跨學科研究、推動學術(shù)跨界分享交流、促進數(shù)字化學術(shù)成果發(fā)

天津南開中學是歷史悠久、享譽中外的名校，由愛國教育家嚴修、張伯苓創(chuàng)辦于中日甲午戰(zhàn)爭帶來的國難環(huán)境中。120年來，南開中學的發(fā)展緊緊與國家和民族的命運相聯(lián)，堅持“作中學之模范”的追求，秉承“允公允能，日新月異”的校訓，踐行為國育才，實施素質(zhì)教育，孕育出南開精神，培養(yǎng)造就了以周恩來為代表的棟梁之材和合格公民，成為中國中學教

朱軍，上海出版印刷高等�？茖W校副教授、出版與傳播系數(shù)字出版專業(yè)帶頭人。發(fā)表學術(shù)論文20余篇。張文忠，上海出版印刷高等�？茖W校教授、出版與傳播系主任。發(fā)表學術(shù)論文40余篇，主編專業(yè)教材4部。面對日新月異的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和激烈殘酷的就業(yè)競爭環(huán)境，職業(yè)院校需要深化產(chǎn)教融合，與行業(yè)領先企業(yè)合作，實現(xiàn)互惠共贏與可持續(xù)發(fā)展，為技術(shù)技能人

本書由上海大學顧曉英教授主編。作為全國高校思政課領航校，如何發(fā)揮思政課在高校立德樹人的主渠道作用？上海大學探索出了全新模式：教師告別單兵作戰(zhàn)，“項鏈模式”力促跨學科聯(lián)袂授課；量身定做課程，價值引領與專業(yè)知識結(jié)合為青年打好中國底色，逐夢新時代。本書以日歷為載體，以時間為主線，逐日選取2006—2024年上海大學以“項鏈模