本書分為八章：第一章，高校學(xué)生評(píng)價(jià)改革的時(shí)代價(jià)值；第二章，高校學(xué)生評(píng)價(jià)的體系構(gòu)建與實(shí)施；第三章，高校學(xué)生德育評(píng)價(jià)；第四章，高校學(xué)生智育評(píng)價(jià)；第五章，高校學(xué)生體育評(píng)價(jià)；第六章，高校學(xué)生美育評(píng)價(jià)；第七章，高校學(xué)生勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)；第八章，高校學(xué)生評(píng)價(jià)的改革路向。

本書圍繞華東師范大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的前身光華大學(xué)1925—1951年的辦學(xué)歷程，收錄相關(guān)文獻(xiàn)資料以呈現(xiàn)光華大學(xué)輝煌的辦學(xué)歷史和辦學(xué)成就。本書內(nèi)容包括：第一，籌備與創(chuàng)辦；第二，管理制度與章程；第三，校長(zhǎng)辦學(xué)理念與思想；第四，校務(wù)管理；第五，教學(xué)管理；第六，教職員工管理；第七，圖書、建筑與校產(chǎn)；第八，學(xué)術(shù)研究與交流；第九，

本書共有六章的內(nèi)容：第一章在厘清高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人的相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，立足馬克思主義學(xué)科視角分析了高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人的理論依據(jù)；第二章對(duì)高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人的基本內(nèi)容進(jìn)行概述，明確高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)育人工作中的角色定位，歸納高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人的基本特征和主要功能，并深入探討高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人工作的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值；第三章

本書主要內(nèi)容涵蓋數(shù)智時(shí)代概述、圖書館與檔案館數(shù)字資源現(xiàn)狀、數(shù)字資源融合服務(wù)基礎(chǔ)理論、數(shù)智技術(shù)在數(shù)字資源融合中的應(yīng)用、數(shù)字資源融合服務(wù)架構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)字資源融合服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、數(shù)字資源融合服務(wù)流程優(yōu)化、數(shù)字資源融合服務(wù)中的用戶行為研究、數(shù)字資源融合服務(wù)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策。本書深入探討了在新興技術(shù)驅(qū)動(dòng)下，如何實(shí)現(xiàn)圖書館與檔案館數(shù)

本書主要內(nèi)容涵蓋物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)、圖書館傳統(tǒng)服務(wù)模式分析、物聯(lián)網(wǎng)與圖書館智能化管理、物聯(lián)網(wǎng)與圖書館個(gè)性化服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)與圖書館智慧空間構(gòu)建、物聯(lián)網(wǎng)與圖書館資源共享、物聯(lián)網(wǎng)與圖書館數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)圖書館的智能運(yùn)維。

本書主要內(nèi)容涵蓋就業(yè)能力概述、就業(yè)市場(chǎng)趨勢(shì)與挑戰(zhàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的重要性、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式創(chuàng)新、專業(yè)能力與通用能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃與自我管理、心理素質(zhì)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果評(píng)估與反饋等。

本書主要內(nèi)容包括高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)的理論基礎(chǔ)、高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)中的技術(shù)、高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)防控分析、高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)的路徑優(yōu)化等。

本書以馬克思主義理論為指導(dǎo)，借鑒哲學(xué)解釋學(xué)、接受美學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論成果，以大學(xué)生思想政治教育接受問題為研究對(duì)象，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育接受進(jìn)行了理論構(gòu)建、現(xiàn)狀分析和對(duì)策研究。通過對(duì)新時(shí)代新環(huán)境的變化和思想政治教育接受要素的嬗變分析，概括歸納出新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育接受的結(jié)構(gòu)模式及運(yùn)行過程，并進(jìn)一步通過實(shí)

本書全面系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)體系的主要內(nèi)容，探討了目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的主要問題，實(shí)施步驟與主要方法。全書分為兩大模塊，第一模塊為理論部分，主要介紹大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐概述、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展歷程、社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)理論以及社會(huì)實(shí)踐的主要方法；第二模塊為案例部分，挑選九個(gè)不同類型的實(shí)際案例，系統(tǒng)講解社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施過程。

本教材簡(jiǎn)明扼要地對(duì)中國(guó)新聞傳播史的發(fā)展歷程進(jìn)行概述，分階段描述不同時(shí)期的新聞傳播者、信息、媒介和機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，闡明新聞傳播活動(dòng)產(chǎn)生的原因及對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，以便學(xué)生了解中國(guó)新聞傳播史的主要線索和基本特征，理解中國(guó)新聞傳播活動(dòng)的基本規(guī)律。書按照時(shí)間順序分為8章，探討新聞事業(yè)自身的發(fā)展規(guī)律，突出新聞業(yè)發(fā)展的大脈絡(luò)，增加了新聞