本書站在人工智能拆棋的視角，詳細(xì)解釋了自2019年至2022年在象棋甲級聯(lián)賽頗為流行、對殺激烈、變化精彩的急進中兵開局的發(fā)展始末，急進中兵開局在軟件比賽被研究拓展，職業(yè)棋手從中學(xué)習(xí)并將其中經(jīng)典的窩心馬棄車砍馬變化、卒5進1的飛刀應(yīng)用在職業(yè)賽場上并取得奇效拿下勝利，最經(jīng)典的例子就是申鵬對許銀川的兩盤棋。急進中兵是現(xiàn)今高手

在明代古譜《橘中秘》中就有“炮向仕角安”之說。仕角炮是20世紀(jì)80年代初期興起的象棋布局，其特點攻守兼?zhèn)�、穩(wěn)健多變，可以靈活演變成反宮馬、單提馬等陣式，發(fā)展至今其攻防變化已自成體系。象棋特級大師呂欽、李來群、趙國榮、王嘉良等弈林名家對此布局都深有研究，并屢次應(yīng)用于大賽實戰(zhàn)，戰(zhàn)績斐然。仕角炮是河北象棋特級大師李來群的布局

本書稿為國際象棋戰(zhàn)術(shù)書，主要講解白方棋手優(yōu)選開局，涉及在蘇格蘭棄兵中的白方開局攻略和套路、黑方第2步不走Nc6時的白方開局思路和招式、由蘇格蘭棄兵轉(zhuǎn)入意大利開局時的白方開局攻略和招式、由蘇格蘭棄兵轉(zhuǎn)入雙馬防御時的白方開局攻略和招式、開放性開局對局實例、在應(yīng)對西西里防御中的白方攻略和套路、在應(yīng)對法蘭西防御中的白方攻略和套

本書稿為國際象棋戰(zhàn)術(shù)書，主要講解黑方棋手優(yōu)選開局，涉及西西里防御的攻略和套路、白方第二步不走Nf3時的黑方開局應(yīng)對思路和招式、白方第三步不走d4時的黑方開局應(yīng)對思路和招式、白方第四和第五步不走Nxd4和Nc3時的黑方開局應(yīng)對思路和招式、納多爾夫變例的十個典型主題、應(yīng)對納多爾夫變例菲舍爾攻擊法、在荷蘭防御列寧格勒方案形成

《中國式現(xiàn)代化視野下成都非物質(zhì)文化遺產(chǎn)多維傳承路徑研究》是一本探討中國式現(xiàn)代化視野下成都非物質(zhì)文化遺產(chǎn)多維傳承路徑的學(xué)術(shù)著作。書稿結(jié)合了理論與實踐兩個角度，中國式現(xiàn)代化對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承發(fā)展的要求與需要的思考，非遺傳承發(fā)展10年來的傳承方式與特點，揭示了大眾參與、教育體系、現(xiàn)代科技、社會力量和現(xiàn)代管理模式等多個路徑在

本書通過傳統(tǒng)武術(shù)、蹴鞠、民族體育傳承等方面論述傳統(tǒng)體育文化中的文化自信，通過多個正能量的事務(wù)、人物來闡釋中華傳統(tǒng)體育文化，旨在傳承優(yōu)秀中華傳統(tǒng)體育文化，發(fā)揮體育、體育課程的鑄魂育人作用。全書共分六個部分，以“論”為篇，之下為章，每篇約三章，章下無節(jié)。每章圍繞一個主題或一個人物展開，題材古今皆有，由古代到當(dāng)代，由局部見整

本書共五章，內(nèi)容包括：學(xué)校決策的價值困境、學(xué)校決策的三種價值取向分析、學(xué)校決策價值取向的邏輯、學(xué)校決策的價值目標(biāo)建構(gòu)、學(xué)校決策價值取向的路徑調(diào)適等。

在外人看來，家庭矛盾要么小到不值一提，要么大到不可饒恕。可對自己而言，其中既有難以割舍，又有求之不得。讓人放不下的，到底是對方的好，而是自己的弱點？作為治療師，奧古斯都和瑪格麗特夫婦的工作便是解決這些問題，挽救其他家庭�？烧�因如此，他們也不得不直面自身的問題。雖然一生都在治療別人的家庭，這回自己家卻成了“熱鍋上的家庭”

本書主要包括教育心理學(xué)概述、青少年心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)策略、知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、品德的形成共九章內(nèi)容，涵蓋了教育心理學(xué)基本理論，與教學(xué)大綱內(nèi)容要求基本一致。每一章內(nèi)容在介紹了相關(guān)理論之后，還列舉了2015-2024年國家教師資格考試的大量真題和復(fù)習(xí)題，是學(xué)生鞏固知識、復(fù)習(xí)備考的必備工具

本書是國家級一流本科專業(yè)——體育教育、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育的課程配套教材，是杭州師范大學(xué)體育學(xué)院武術(shù)專業(yè)教師結(jié)合多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗，以及國家義務(wù)教育體育與健康課程改革需求，專門針對武術(shù)教育而編寫的服務(wù)高等教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的教材。在教材編寫體例上實現(xiàn)了大中小學(xué)一體化，體現(xiàn)高校對基礎(chǔ)教育的引領(lǐng)。在內(nèi)容選擇上“摒棄大而全