本書介紹區(qū)域名師工作室的理論與實(shí)踐路徑：一是組建學(xué)習(xí)共同體，打造名師工作室建設(shè)的文化環(huán)境；二是樹立教師信念，激發(fā)名師工作室成員的內(nèi)在動(dòng)力；三是開展閱讀共讀交流，提升名師工作室成員的理論素養(yǎng)；四是開展網(wǎng)絡(luò)研修，提升名師工作室成員的信息技術(shù)能力；五是注重課程開發(fā)，促進(jìn)名師工作室成員的學(xué)科能力整合；六是實(shí)施多元評價(jià)，促進(jìn)名師

教師培訓(xùn)是一個(gè)長期持續(xù)的系統(tǒng)工程，無論是誰都無法在短期的培訓(xùn)中完成所有的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)所學(xué)必須回到工作中，教師必須浸潤在日常的教學(xué)實(shí)踐中才會有所提高。眾所周知，教師培訓(xùn)全過程包括訓(xùn)前準(zhǔn)備、訓(xùn)中培訓(xùn)和訓(xùn)后跟蹤，這是一個(gè)完整的系統(tǒng)。但目前全國各地進(jìn)行的教師培訓(xùn)更多地是完成了訓(xùn)前和訓(xùn)中的工作，而忽略了訓(xùn)后跟蹤，但實(shí)際上訓(xùn)后跟蹤才

希臘化文明是在亞歷山大帝國基礎(chǔ)上形成的一個(gè)新興文明，是希臘古典文明與埃及、巴比倫和印度文明碰撞、交流、融合的結(jié)果。絲綢之路是漢代張騫通西域之后溝通東西方文明之間交往的大動(dòng)脈。通過絲綢之路，中國文明與以希臘化文明為代表的西域諸文明發(fā)生了直接的接觸，希臘化文明的遺產(chǎn)由此進(jìn)入中國，并最終融入了中華文化的傳統(tǒng)之中。本書共6卷，

本書研究羽毛球運(yùn)動(dòng)科學(xué)與體能提升探索，以羽毛球運(yùn)動(dòng)的起源、羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與價(jià)值、羽毛球運(yùn)動(dòng)的未來發(fā)展趨勢為切入，探討羽毛球運(yùn)動(dòng)基本知識與理論、羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)科學(xué)及發(fā)展創(chuàng)新、羽毛球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)科學(xué)及創(chuàng)新策略、羽毛球運(yùn)動(dòng)中的競技規(guī)則與運(yùn)動(dòng)欣賞、羽毛球運(yùn)動(dòng)的體能素質(zhì)訓(xùn)練、不同訓(xùn)練方式下對羽毛球運(yùn)動(dòng)員體能的影響。本書通俗易懂、結(jié)

本書為福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度課題“基于具身認(rèn)知理論的體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐研究”的研究成果。書稿基于具身認(rèn)知理論，通過理論研究和實(shí)踐探索，為體育教學(xué)提供一種新的視角和方法，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。本書共分為八章，第一章具身體育的提出；第二章具身體育的基礎(chǔ)理論及思想體系；第三章具身體育教學(xué)的目標(biāo)；第四章具身體

《21天練出好體態(tài)》是一本專為那些希望通過瑜伽和解剖學(xué)的結(jié)合，以適宜的訓(xùn)練方式改善體態(tài)的人們而設(shè)計(jì)的指南。這本書將幫助你在短短的21天內(nèi)，通過一系列的指導(dǎo)和練習(xí)，掌握如何有效地改善你的體態(tài)的方法。本書包含了瑜伽和解剖學(xué)的基本知識，幫助你理解你的身體是如何運(yùn)作的，以及哪些肌肉群在塑造你的體態(tài)中起著關(guān)鍵的作用。通過詳細(xì)的場

《企業(yè)求職攻略：網(wǎng)申案例圖文集》是幫助應(yīng)屆畢業(yè)生提高求職過程中網(wǎng)申通過率的指南。本書分為網(wǎng)申流程指南和網(wǎng)申案例展示兩大板塊。指南部分詳細(xì)闡述了從注冊到結(jié)果發(fā)布的每個(gè)環(huán)節(jié)，提供清晰的網(wǎng)申流程。同時(shí)，深入剖析了網(wǎng)申中的信息篩選、布局和填寫技巧。案例展示部分展示了23家企業(yè)的網(wǎng)申案例和填寫要求，提供已成功入職學(xué)員的網(wǎng)申信息樣

這是一本有關(guān)日本娛樂的“斷代史”，為2022年3月新作。從1978年到1983年，隨著音樂、電視、電影和文學(xué)領(lǐng)域的交叉，新的人才開始出現(xiàn)。為什么娛樂圈會在這“黃金六年”中演進(jìn)？為什么優(yōu)秀的創(chuàng)作者和話題作品在這六年間層出不窮，成為能夠通向現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)？作者以1978年作為敘述的起點(diǎn)，是因?yàn)樽赃@一年開始，日本電視節(jié)目開始從制

本書為作者主持的“2022年重慶市教育委員會人文社會科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目‘元宇宙時(shí)代應(yīng)用型本科高校圖書館閱讀服務(wù)轉(zhuǎn)型研究’(項(xiàng)目編號：22SKGH371)”的主要研究成果。面對新型技術(shù)對于圖書館的閱讀服務(wù)沖擊，本書力圖探索高校圖書館“于無聲處聽驚雷”的閱讀服務(wù)獨(dú)特之美。全書共十章，從元宇宙時(shí)代高校圖書館閱讀服務(wù)轉(zhuǎn)型，閱讀服

本書主要針對中外合作大學(xué)學(xué)生特征，結(jié)合中國傳統(tǒng)審育觀念和西方美育觀念的差異，研究新時(shí)代大學(xué)生特別是就讀于中外合作辦學(xué)的大學(xué)生接受審美教育的意義(為什么)、內(nèi)涵(是什么)和方法(怎么樣)三大問題。從理論層面闡釋將審美教育融入思政理論課的意義；從實(shí)操層面分析了將審美教育融入思政理論課的現(xiàn)實(shí)問題、具體方法和預(yù)期前景，總結(jié)了十