《中國(guó)非營(yíng)利評(píng)論》創(chuàng)刊于2007年12月，是國(guó)內(nèi)第一本非營(yíng)利組織、公益慈善與志愿行為研究的專(zhuān)門(mén)學(xué)術(shù)集刊。

《中國(guó)社會(huì)組織研究》是中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）來(lái)源集刊，主要發(fā)表社會(huì)組織、慈善公益、第三次分配、社會(huì)企業(yè)、社區(qū)治理等方面的研究成果。本卷收錄主題論文12篇，涉及組織治理與人力資源、數(shù)字化與社會(huì)服務(wù)、志愿服務(wù)與慈善事業(yè)發(fā)展、組織發(fā)展與戰(zhàn)略創(chuàng)新四個(gè)主題。

本書(shū)展現(xiàn)了社會(huì)學(xué)家胡榮的個(gè)人成長(zhǎng)、求學(xué)和治學(xué)經(jīng)歷，講述了這位來(lái)自偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的農(nóng)家子弟如何在資源匱乏的條件下，憑借堅(jiān)定信念、不懈努力和對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛(ài)，逐步成長(zhǎng)為社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物

本書(shū)在人口高質(zhì)量發(fā)展背景下，以適應(yīng)性協(xié)同風(fēng)險(xiǎn)管理框架和協(xié)同治理綜合框架為基礎(chǔ)，提出性別失衡的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)協(xié)同治理機(jī)制分析框架。基于該框架，通過(guò)解決三個(gè)關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題，逐層深入剖析性別失衡的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)協(xié)同治理機(jī)制。

《管理心理學(xué)（第四版）》自始至終貫穿“心理管理學(xué)”的思想，將人的心理活動(dòng)作為管理對(duì)象進(jìn)行研究，將心理資源作為不可忽視的資源加以?xún)?yōu)化和配置，形成了以動(dòng)機(jī)管理、認(rèn)知管理、情緒管理、行為管理和組織管理為主線(xiàn)的全新的管理心理學(xué)理論框架和內(nèi)容體系。全書(shū)遵循基礎(chǔ)與應(yīng)用、理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，既重視對(duì)管理心理學(xué)基礎(chǔ)理論、基本思想的

隨著管理實(shí)踐的復(fù)雜性日益增加，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理論分析方式逐漸暴露出其不足之處。相較而言，案例教學(xué)作為一種實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)方法，能夠更好地將理論與實(shí)際相連接，使學(xué)習(xí)者在真實(shí)情境中理解管理決策的復(fù)雜性和多樣性。本書(shū)通過(guò)“計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新”五大管理智能的經(jīng)典企業(yè)案例，深入探討企業(yè)在不同發(fā)展階段所面臨的關(guān)鍵問(wèn)題及其

在社會(huì)調(diào)查之中，問(wèn)卷調(diào)查是非常常用的方法。設(shè)計(jì)出科學(xué)、有效、可信、可操作的高質(zhì)量問(wèn)卷，是一項(xiàng)調(diào)查能夠成功的前提和關(guān)鍵。問(wèn)卷設(shè)計(jì)看似一件小事，實(shí)際上卻是一項(xiàng)極其需要方法、策略和技巧的專(zhuān)業(yè)性工作。作為剛剛接觸社會(huì)調(diào)查的新手研究者，你是否曾因問(wèn)卷設(shè)計(jì)不當(dāng)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)質(zhì)量不佳、分析困難？是否曾在問(wèn)題設(shè)定、提問(wèn)方式上糾結(jié)，擔(dān)心受訪(fǎng)

本教材以管理的基本原理、理論與方法為基礎(chǔ)，以管理職能為主線(xiàn)，包括走進(jìn)管理、追尋管理思想、決策、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)、溝通與激勵(lì)、控制與評(píng)價(jià)、企業(yè)戰(zhàn)略與管理創(chuàng)新九大模塊。每個(gè)模塊附有“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“導(dǎo)入案例”“管理故事”“企業(yè)實(shí)踐”“同步測(cè)試”“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”“案例研討”等精彩欄目。通過(guò)體系、內(nèi)容和體例的創(chuàng)新，力爭(zhēng)使教材編寫(xiě)

教育是思維的點(diǎn)燃，而非知識(shí)的灌輸。本書(shū)從戰(zhàn)略管理、知識(shí)管理等維度，從“問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)”到“解決方案”，以“進(jìn)場(chǎng)—沉浸—思考—記錄—反饋”的教學(xué)閉環(huán)，用真實(shí)商業(yè)案例激活企業(yè)高管學(xué)員的管理思維，構(gòu)建“永不下課”的學(xué)習(xí)場(chǎng)域，讓知識(shí)在碰撞中迭代、讓思維在對(duì)話(huà)中進(jìn)化，賦能管理者從經(jīng)驗(yàn)到洞察的思維躍遷。

本書(shū)首先從政策工具視角分析國(guó)家和云南省的健康扶貧政策文本，分析健康扶貧政策的現(xiàn)狀和不足。其次在健康扶貧政策背景下通過(guò)對(duì)獨(dú)龍族居民的健康信息行為深入調(diào)研，采用描述統(tǒng)計(jì)、開(kāi)放編碼的方法分析樣本數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步識(shí)別獨(dú)龍族居民的健康信息行為的特征及其影響因素，并構(gòu)建獨(dú)龍族健康信息行為的理論模型。再次以健康信息素養(yǎng)理論為