本書是為幼教專業(yè)本�？茖W(xué)生編寫的關(guān)于幼兒園數(shù)學(xué)教育的教材，內(nèi)容包括幼兒數(shù)學(xué)教育的歷史、理論，幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程及特點(diǎn)，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織與支持，幼兒數(shù)學(xué)教育活動的案例分析，等等，理論聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容豐富而全面。教材尤其注重描述與分析幼兒學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識的過程，并概括其學(xué)習(xí)特征，為幼兒教育者引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)觀念中，在面對各種難題時(shí)，人們首先應(yīng)該做的，就是將其還原為自己熟悉的問題，并運(yùn)用解決這些問題的現(xiàn)成工具、方法和技巧。這種傳統(tǒng)思維方式雖然在一定程度上可以提高解決問題的效率，但其弊端也是顯而易見的，那就是會使人們的心智越來越僵化。 為了克服傳統(tǒng)弊端，本書提出了“橫向思維”這個(gè)概念。所謂橫向，就是不要讓思維困在狹窄的

本書以精煉而系統(tǒng)的方式，介紹在體育研究中切實(shí)有用的分析與統(tǒng)計(jì)方法。全書以體育數(shù)據(jù)的實(shí)際應(yīng)用與結(jié)果解讀為主線，突出體育數(shù)據(jù)分析有別于常規(guī)統(tǒng)計(jì)分析的特性。全書匯集了多種運(yùn)動項(xiàng)目的大量典型案例，為各章提供必要的計(jì)算指導(dǎo)與進(jìn)階閱讀建議，幫助讀者進(jìn)一步將所述方法有效落地。

本書是一部講述江門部分武術(shù)流派歷史的圖書。本書共分七個(gè)部門來講述江門部分武術(shù)流派的歷史，其中蔡李佛拳是重中之重，占了全書的二分之一；振武館系列既與蔡李佛拳相關(guān)，又主要集中在江海、新會兩區(qū)，也占了一定篇幅；佛家拳除了在臺山傳播，主要在蓬江傳播，代表人物是尹保林，他與蔡李佛的交往非常密切，有蔡李佛的師傅也兼學(xué)佛家拳；群英堂

科研合作是學(xué)術(shù)社會中普遍而重要的行為，也是開展創(chuàng)新性及突破性科研工作的主要形式。對科研人員之間多元合作關(guān)系的深入研究可以有效驅(qū)動創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)學(xué)科融合，推動科技進(jìn)步。學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)中的多元合作關(guān)系分析與挖掘作為跨網(wǎng)絡(luò)科學(xué)、組織行為學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科的熱點(diǎn)研究問題，現(xiàn)在仍面臨缺乏普適模型、多元合作關(guān)系識別困難等種種挑戰(zhàn)。本書將

《DeepSeek學(xué)術(shù)與科研高效助手》聚焦生成式人工智能背景下學(xué)術(shù)研究與創(chuàng)作方式的深度變革，系統(tǒng)梳理了DeepSeek大模型在科研輔助與內(nèi)容生成中的應(yīng)用路徑。全書分為六章，涵蓋從工具認(rèn)知、提示詞設(shè)計(jì)，到數(shù)據(jù)可視化、定量與定性研究方法、理論建構(gòu)等關(guān)鍵領(lǐng)域，構(gòu)建了完整的AI輔助學(xué)術(shù)實(shí)踐體系。前兩章解析了DeepSeek的功

教材是中小學(xué)校傳播國家意識形態(tài)的基本載體。本書以新中國70年基礎(chǔ)教育教材為研究載體，以教材中的勞動者形象和勞動價(jià)值觀為研究對象，分階段整理勞動教育進(jìn)教材的歷史背景，梳理中小學(xué)教材中的勞動者形象和勞動價(jià)值觀，提煉勞動教育進(jìn)教材的敘事模式，進(jìn)而總結(jié)勞動教育進(jìn)教材的正反經(jīng)驗(yàn)，最終提出新時(shí)代勞動教育進(jìn)教材的行動愿景，為新時(shí)代勞

尊重和保障殘疾人的人權(quán)和人格尊嚴(yán)的程度，使他們能以平等的地位和均等的機(jī)會充分參與社會生活的程度，是評價(jià)社會發(fā)展水平的指標(biāo)之一。對處于成長階段的殘疾兒童來說，受中國傳統(tǒng)文化與“家本位”思想影響,家庭被視為殘疾兒童成長與發(fā)展的核心系統(tǒng)，父母在殘疾兒童照料中扮演核心角色。同時(shí)，最需社會支持和關(guān)注的微觀環(huán)境也是其家庭以及殘疾兒

隨著Web2.0時(shí)代的到來，社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)用戶信息交流的重要場所。在不同類型的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中，用戶由于對某一主題的共同興趣、知識獲取、交流需求而聚集，以創(chuàng)造和共享知識為目的形成了網(wǎng)絡(luò)知識社區(qū)。在網(wǎng)絡(luò)知識社區(qū)經(jīng)過躍進(jìn)式的發(fā)展后，如何更準(zhǔn)確地識別出其中的核心用戶并推薦給其他用戶，以引導(dǎo)更多用戶積

《中庸》是公認(rèn)的中國文化和教育的核心經(jīng)典，蘊(yùn)含著深刻的教育思想，是歷代學(xué)者不斷詮釋和發(fā)揮的重要傳統(tǒng)思想資源。其中，《中庸章句》是《中庸》學(xué)史上影響最為深廣的學(xué)術(shù)思想名著，但其闡釋多有偏謬，清代學(xué)者考辨《中庸》、辯駁《中庸章句》取得了豐富的學(xué)術(shù)成果，對今人還原經(jīng)典原義、全面深入領(lǐng)會《中庸》的思想智慧具有不可或缺之價(jià)值。本