《實(shí)用英語紅寶書：語法活用大全》一書就英語學(xué)習(xí)中常見的語法現(xiàn)象進(jìn)行了細(xì)致的分析講解，目的是幫助讀者理解并掌握英語語法的重點(diǎn)和難點(diǎn)。作者在精心分析各類英語考試特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年來的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對每個(gè)語法知識點(diǎn)都作了翔實(shí)的敘述，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，力求做到有的放矢，解決問題。讀者只要通讀各章內(nèi)容，就可以觸類旁通，不僅

《英語語法理論與實(shí)踐詞法篇》總結(jié)了常用的重點(diǎn)語法知識點(diǎn)，共分17章。各章內(nèi)容具體安排如下：第1章以圖表的形式，清晰呈現(xiàn)語法的總體框架，為下文深入探討詞法與句法作必要的鋪墊；第2章至第17章主要論述詞法基礎(chǔ)理論，開篇以圖表框架為基礎(chǔ)，結(jié)合理論，梳理詞法的分類、用法等，理論與實(shí)踐相結(jié)合。附錄中列出第3章起的各章知識點(diǎn)速查總

本書為進(jìn)行方言文化田野調(diào)查的記錄手冊，包括兩大部分：第一編是工作規(guī)范，對進(jìn)行方言文化田野調(diào)查的規(guī)范進(jìn)行了詳細(xì)的說明，包括調(diào)查規(guī)范、語料整理規(guī)范、圖冊編寫規(guī)范、音像加工規(guī)范、資料提交規(guī)范。第二編是調(diào)查表，詳列了方言文化田野調(diào)查中需要記錄、描寫的九個(gè)方面：概況、房屋建筑、日常用具、服飾、飲食、農(nóng)工百藝、日�；顒�(dòng)、婚育喪葬、

本書研究漢語的體貌系統(tǒng)，重點(diǎn)研究現(xiàn)代漢語普通話及北京話中的體貌問題。主要是共時(shí)的研究，也部分涉及歷時(shí)的研究。一說起體貌，很容易想到英語時(shí)態(tài)中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)。其中的現(xiàn)在與將來、過去相對，這屬于時(shí)或時(shí)制研究的范圍；進(jìn)行與完成的對立則屬于體或體貌研究的范圍。把進(jìn)行與完成從傳統(tǒng)教學(xué)語法的時(shí)態(tài)分離出來，體現(xiàn)了語言學(xué)范疇

《新版大學(xué)法語四級考試答題技巧與模擬測試》一書，保留了原版的框架結(jié)構(gòu)，但根據(jù)新大綱要求，對有變化的題型和新增題型進(jìn)行了重新編寫。全書共分四部分：第一部分是大學(xué)法語四級考試的試題結(jié)構(gòu)和答題技巧，簡述所有題型的命題形式，然后逐題型講解答題技巧，并以歷年真題為例說明；第二部分是考試組提供的大學(xué)法語四級考試的樣題及答案，可供考

本書大致按語言的構(gòu)成體系部署篇章，分字詞、詞法、句法、常識四編。第一編是字詞編，從漢語最基本的語法單元單字寫起，分析討論單字、由單字構(gòu)成的詞組及作為特殊字符的標(biāo)點(diǎn)符號在漢語中越來越廣泛的應(yīng)用，提示正統(tǒng)的規(guī)則與實(shí)際應(yīng)用之間越來越顯著的張力，引領(lǐng)讀者有效地克服二者之間的矛盾和沖突。第二編是詞法編，在單字的基礎(chǔ)上討論漢語詞組

本書詳盡地回答了日常寫作中究竟有哪些常見語��？羅列的語病是不是具有足夠的代表性？如何系統(tǒng)性地預(yù)防或者矯治這些語�。勘緯�中的每一章，都涉及兩大塊內(nèi)容，一塊是禁忌，或稱誤區(qū)，主要分析羅列漢語寫作中該領(lǐng)域常見的錯(cuò)誤類型；一塊是技巧，實(shí)為規(guī)則，在明確漢語寫作基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上，從正面引導(dǎo)的角度，提出漢語日常寫作應(yīng)當(dāng)通盤考慮的主要

本書以田野調(diào)查為基礎(chǔ)，從地理語言學(xué)的角度，綜合運(yùn)用方言學(xué)、地理語言學(xué)、歷史語言學(xué)和社會(huì)語言學(xué)的理論和方法，對連云港及周邊地區(qū)中原官話和江淮官話共80多個(gè)方言點(diǎn)的語音進(jìn)行調(diào)查，分析語音特征的分布和類型，考察交界地帶方言互相滲透以及語音特征的保留和變化等情況，解釋方言地理的時(shí)空關(guān)系，構(gòu)擬這一地區(qū)的語言變化過程，探究自然地理

本書采用創(chuàng)新的編寫方式，一切以方便學(xué)生記憶為出發(fā)點(diǎn)。對于基礎(chǔ)高頻詞，一掃而過，穿插一部分經(jīng)過聯(lián)想記憶處理的單詞；對于容易寫錯(cuò)的高頻詞，采用諧音記憶的方法；對于容易寫錯(cuò)的單詞，采用拆分記憶的方法；最后，采用系列思維導(dǎo)圖去發(fā)散思維，激發(fā)主動(dòng)思考。

本書從移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)與“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的基礎(chǔ)知識入手，探討基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合式教學(xué)四大模式的建構(gòu)，進(jìn)而研究移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)英語學(xué)習(xí)模式的革新、大學(xué)英語知識教學(xué)與技能教學(xué)的改革、大學(xué)英語教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升以及多元?jiǎng)討B(tài)評價(jià)體系的建構(gòu)。全書詳細(xì)闡述了移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的理論，介紹了移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)英語教