本書是法國著名哲學家皮埃爾·馬舍雷的代表作之一，也是其斯賓諾莎研究處女作。作者對斯賓諾莎和黑格爾之間的關(guān)系進行了深入細致的梳理，并以外科手術(shù)般的精細程度，質(zhì)詢了黑格爾對斯賓諾莎所作的誤讀。通過對黑格爾和斯賓諾莎的文本進行跨越性批判，凸顯了斯賓諾莎哲學中的非目的論、非觀念論的辯證法概念。相比黑格爾刻板的描述，馬舍雷為我們

蒙培元先生是學界公認的中國哲學大家、儒學大家，在其1980年至2017年的學術(shù)生涯中，貢獻了豐碩的學術(shù)成果和深刻的哲學思想，包括創(chuàng)建了“情感儒學”(“情感哲學”)體系、“中國心靈哲學”思想，開創(chuàng)了“生態(tài)儒學”研究，在海內(nèi)外具有廣泛影響。本書作者為蒙培元先生的親炙弟子，對蒙先生的情感哲學思想深有體悟并在自己的學術(shù)領(lǐng)域加以

《1分鐘漫畫西方哲學史》以圖文結(jié)合的方式，精編英國哲學家、歷史學家、文學家，分析哲學的創(chuàng)始人羅素的《西方哲學史》，選其精華并附通俗漫畫輔助理解閱讀。全書是一部舉世聞名的哲學通俗讀物，以各個哲學流派及其代表哲學家為中心，記述了從西方哲學萌芽的古希臘哲學一直到二十世紀早期期西方哲學的發(fā)展歷程。全書以時代為序，選入各個時代重

本書提出了睡眠狀態(tài)下大腦中值守神經(jīng)細胞的效率模型。正常睡眠時，大多數(shù)大腦神經(jīng)細胞處于靜息狀態(tài)，只有少數(shù)大腦神經(jīng)細胞處于輪流值守狀態(tài)。輪流值守狀態(tài)的大腦神經(jīng)細胞履行四項職責：接收刺激，讓人體蘇醒；喚醒靜息狀態(tài)下的神經(jīng)細胞和其它細胞；讓睡眠者曾經(jīng)所歷所見所聞的一部分，拼湊起來，把睡眠者帶入夢境；若有夢境，值守狀態(tài)中司職記憶

本書以青少年學生面對的學業(yè)壓力包括學習壓力和考試壓力、人際交往壓力以及親子關(guān)系壓力等為切入點，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代以及疫情等新的影響因素的特點，以理論加案例的形式，一一進行剖析。將SMART壓力管理方法本土化，提供具有良好操作性的壓力情緒管理方法，以幫助青少年系統(tǒng)、科學地學習。給家長和老師提供良好的建議，通過各方面的配合，幫

壞事發(fā)生在好人身上，這個問題在早期中國與在今天一樣真實。方嵐生以惡的問題為線索，追蹤了戰(zhàn)國時期的中國思想家在那個充滿沖突和分裂的時代，為尋求人類與世界的和解所做的努力。方嵐生對《墨子》《道德經(jīng)》《孟子》《莊子》《荀子》等戰(zhàn)國時期主要哲學著作進行了豐富而獨具匠心的解讀，揭示了復(fù)雜文本中的關(guān)鍵問題，并展開了頗具啟示性的比較

本書共八章，內(nèi)容包括：人間清醒：允許一切發(fā)生，我自巋然不動、慢煮生活：能安之若素，才配得上世間繁華、認同自己：聽一萬種聲音，但只成為自己、心有所定：此心不亂，萬事皆安、掌握情緒：遇急能靜，遇怒能止、忠貞不渝：默然相愛，寂靜歡喜、界限分明：守住自己的本分，不苛求他人的情分等。

本書共七章，內(nèi)容包括：心理學概述；注意；記憶；感覺與知覺；情緒與情感；需要與動機；能力、氣質(zhì)與性格。具體內(nèi)容包括：心理學的對象；心理的實質(zhì)；心理學的研究方法；注意的概述；注意的品質(zhì)及培養(yǎng)；注意規(guī)律在教學中的運用；記憶的概述；記憶的過程；記憶規(guī)律在教學中的運用等。

本書通過梵漢兩方面文獻及相關(guān)的藏文資料的比對和互釋，研究玄奘所傳的因明學說及其思想特征。在“論”(哲學解讀)的方面，提出“論證要素”概念，用于指稱歷史上某一位邏輯學家在其有關(guān)論證可靠性的理論規(guī)劃中的首要關(guān)注點，這種關(guān)注點一般都有直觀方面的基礎(chǔ)。本書在這一概念的指引下，思考佛教邏輯有別于西方邏輯的特征所在及這一特征在不同

亨利·列斐伏爾（HenriLefebvre1901－1991）是杰出且重要的法國馬克思主義者、日常生活批判理論之父。他推動了馬克思主義日常生活研究的系統(tǒng)性轉(zhuǎn)向，開辟了歷史唯物主義的微觀視域。列斐伏爾的杰出貢獻在于以哲學的辯證思維對日常生活加以研究，構(gòu)建基于馬克思主義的日常生活批判理論。列斐伏爾的日常生活批判理論，意味著