本書(shū)是幫助孩子認(rèn)知情緒的繪本，將情緒比喻成26種動(dòng)物，用26首可愛(ài)的小詩(shī)介紹快樂(lè)、生氣、嫉妒、好奇、憂郁等情緒的表現(xiàn)，以及我們應(yīng)該如何去看待這些情緒。詩(shī)歌中畫(huà)出了一些描述性的詞匯，讓孩子不僅能認(rèn)識(shí)情緒，也能認(rèn)識(shí)這些和情緒有關(guān)的形容詞。書(shū)中的插畫(huà)十分可愛(ài)，每一種動(dòng)物都描繪得十分傳神，能直觀地幫助孩子更好地了解這些情緒。本

這是一本引人入勝的自我發(fā)現(xiàn)的指導(dǎo)性日記，用于培養(yǎng)兒童對(duì)自己和自己情緒的理解。它帶領(lǐng)讀者進(jìn)入自己的世界，幫助他們探索自己的思想、自己的情緒、自己的想象力、自己的良知以及自己的生活方式。除了睿智而引人入勝的觀點(diǎn)解釋外，每一章都包含豐富的互動(dòng)練習(xí)，這些練習(xí)有助于創(chuàng)造一個(gè)豐富而獨(dú)特的自我畫(huà)像。在書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、剪裁以及涂色等活動(dòng)練

這是一本關(guān)于兒童情緒健康的指南。它探討了一系列兒童經(jīng)常遇到的成長(zhǎng)困境，并介紹了一些好的想法來(lái)幫助他們處理這些問(wèn)題。通過(guò)提供一個(gè)富有同情心和支持性的框架，鼓勵(lì)兒童敞開(kāi)心扉，用情商來(lái)武裝自己。探討的話題大致分為三類(lèi)：1.與青少年息息相關(guān)的人與事：家長(zhǎng)、朋友、學(xué)校(教育)、屏幕(電子娛樂(lè)產(chǎn)品)、霸凌等。2.青少年常有的情緒或

本著作標(biāo)志著中國(guó)術(shù)語(yǔ)學(xué)界首次系統(tǒng)性地篩選并詮釋心理學(xué)的核心術(shù)語(yǔ)，是一項(xiàng)對(duì)學(xué)科命名體系進(jìn)行革新探索的重要成果。該書(shū)精心選取了300至500個(gè)關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)，這些術(shù)語(yǔ)不僅涵蓋經(jīng)過(guò)官方審定的多學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)詞匯庫(kù)中的條目，還特別納入了與社會(huì)熱點(diǎn)及日常生活相關(guān)的詞匯作為重點(diǎn)內(nèi)容。此外，書(shū)中增補(bǔ)了關(guān)于學(xué)科發(fā)展的簡(jiǎn)史、重要人物傳記、重大事件記

本書(shū)適合6歲及以上孩子閱讀，講述孩子在生活中可能會(huì)遇到的各種情緒帶來(lái)的難題。全書(shū)使用風(fēng)趣幽默、極具親和力的故事，幫助孩子輕松獲得掌控情緒的“超能力”，簡(jiǎn)單有效的方法，幫助孩子學(xué)會(huì)表達(dá)憤怒和其他難以處理的情緒。書(shū)中的小游戲版塊，讓孩子們可以在完成各種互動(dòng)挑戰(zhàn)的同時(shí)，更好地處理學(xué)習(xí)壓力大、焦慮、悲傷、恐懼等難題，幫助孩子真

本書(shū)分為七個(gè)章節(jié)，分別從“問(wèn)問(wèn)自己在為誰(shuí)努力？”“別在該努力的年華太過(guò)安逸”“努力成長(zhǎng)，不辜負(fù)只有一次的人生”“為自由努力奮斗，為選擇堅(jiān)持到底”“強(qiáng)大心智，給身心找一個(gè)棲息之地”“與優(yōu)秀互為因果，小勇士的驅(qū)動(dòng)式成長(zhǎng)”“努力不是一時(shí)的事，而是一生的事”這七個(gè)方面進(jìn)行論述，以?xún)?yōu)雅舒緩的文字，將青少年人所面臨的糾結(jié)與困惑娓娓

羞恥感是一種常見(jiàn)且自然的人類(lèi)情感。適度的羞恥感能夠幫助我們守住底線，學(xué)會(huì)謙卑；過(guò)度的羞恥感卻可能是大多數(shù)情感疾病的核心和根源。本書(shū)作者通過(guò)來(lái)訪者的典型案例和自身的經(jīng)歷，對(duì)羞恥感進(jìn)行了深入的剖析，展現(xiàn)了其豐富的內(nèi)涵。書(shū)中不僅揭示了羞恥感的起源、羞恥感是如何在童年創(chuàng)傷的影響下內(nèi)化為有害的身份認(rèn)同，以及人們用以掩飾羞恥感的種

本書(shū)首先從教育心理學(xué)介紹入手，針對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與內(nèi)容、教育心理學(xué)的研究方法與“文化”重構(gòu)、教育心理學(xué)主體的心理分析進(jìn)行全面細(xì)致的闡述；然后對(duì)心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略、知識(shí)與智力技能學(xué)習(xí)進(jìn)行了分析研究；最后對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂管理、品德心理與教學(xué)心理提出了一些建議。

《學(xué)前心理學(xué)》一書(shū)緊密契合《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》要求，將心理學(xué)原理與學(xué)前教育實(shí)踐深度融合，深入剖析學(xué)前兒童心理發(fā)展的多維度特征。全書(shū)分為五大板塊，共十二章，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容詳實(shí)。緒論篇奠定基礎(chǔ)，明確學(xué)科概念，梳理研究方法，并介紹主流理論流派，為后續(xù)章節(jié)提供堅(jiān)實(shí)支撐。認(rèn)知發(fā)展篇分別闡述了學(xué)前兒童的感知覺(jué)、注意、記憶

本書(shū)為《0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展》的修訂版教材。為深入貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，符合新時(shí)代托育人才和早教人才的培養(yǎng)需要，新版教材在原版內(nèi)容框架的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生早期發(fā)展理論理解與運(yùn)用能力的培養(yǎng)，結(jié)合大量嬰幼兒實(shí)際發(fā)展案例，系統(tǒng)分析、解讀了嬰幼兒各心理方面發(fā)展特點(diǎn)。具體內(nèi)容包括：嬰幼兒心理發(fā)展基本問(wèn)題、早期發(fā)展相關(guān)理論、