本書是以對(duì)外漢語(yǔ)教材為研究對(duì)象的理論專著。全書共分八章，較為全面系統(tǒng)地介紹了對(duì)外漢語(yǔ)教材的性質(zhì)、地位和作用，梳理了對(duì)外漢語(yǔ)教材、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)大綱發(fā)展的歷史軌跡，研究了編寫原則、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等教材規(guī)范問(wèn)題，探討了對(duì)外漢語(yǔ)教材的文化因素、教學(xué)模式及現(xiàn)狀，并對(duì)日韓、東南亞、歐美等國(guó)外漢語(yǔ)教材進(jìn)行研究和評(píng)述。本書吸收了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研

作者受稱為“英語(yǔ)寫作圣經(jīng)”、多次登上英語(yǔ)類暢銷書榜首的《風(fēng)格的要素》的啟發(fā)，思考多年寫成適合母語(yǔ)為漢語(yǔ)的讀者閱讀的“中國(guó)版《風(fēng)格的要素》”——《寫作的規(guī)矩》。書稿運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)知識(shí)，深入淺出地指導(dǎo)讀者如何寫出“明白第一、描述副實(shí)、用詞平易、前后連貫、符合邏輯”的文章。初稿完成后又經(jīng)過(guò)數(shù)輪教學(xué)實(shí)踐，反響熱烈。本書針對(duì)以大學(xué)和

本書由國(guó)家語(yǔ)委科研機(jī)構(gòu)中國(guó)東北亞語(yǔ)言研究中心組織編撰，共四個(gè)篇目，即“俄語(yǔ)篇”“日語(yǔ)篇”“韓語(yǔ)篇”“蒙古語(yǔ)篇”，從語(yǔ)言政策、法律法規(guī)、語(yǔ)言景觀、語(yǔ)言生活等角度，較為系統(tǒng)地介紹了俄羅斯、日本、韓國(guó)、蒙古國(guó)的語(yǔ)言推廣、保護(hù)、發(fā)展等，以及社會(huì)、文化、教育等領(lǐng)域的語(yǔ)言實(shí)踐及其效果、語(yǔ)言文字使用新現(xiàn)象和新動(dòng)態(tài)等，既有新研究動(dòng)態(tài)與

許道軍，上海大學(xué)教授。馮現(xiàn)冬，山東青年政治學(xué)院副教授。創(chuàng)意寫作教什么？創(chuàng)意寫作怎樣教？創(chuàng)意寫作如何學(xué)？本書精選上海大學(xué)許道軍老師的十五堂創(chuàng)意寫作課程，以工坊復(fù)盤的方式，嘗試回答上述問(wèn)題。課程涵蓋故事、小說(shuō)、影視、非虛構(gòu)、自由詩(shī)和創(chuàng)意文案六種基本文體，結(jié)合經(jīng)典文本與學(xué)生作品，從原理、技巧和工坊活動(dòng)三個(gè)方面，深度解析“怎樣

本書遵循中華民族“多元一體”、共同創(chuàng)造的諺語(yǔ)文化觀，立足中華諺語(yǔ)實(shí)際，從中華諺語(yǔ)文化的民族性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、完整性視角探討中華諺語(yǔ)與中華文化認(rèn)同之間的互動(dòng)關(guān)系，展示中華諺語(yǔ)蘊(yùn)含的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族記憶和圓融大氣的中國(guó)智慧，突出中華諺語(yǔ)在構(gòu)建中華共有精神文化上的突出作用。

本書立足當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，從當(dāng)代中國(guó)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和矛盾出發(fā)，總結(jié)和反思自近代以來(lái)我國(guó)文化發(fā)展的曲折歷程，積極借鑒西方文化自覺(jué)和文化話語(yǔ)體系建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)，在深入分析我國(guó)的現(xiàn)實(shí)境遇和文化發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，提出了增強(qiáng)文化自覺(jué)和打造中國(guó)特色文化話語(yǔ)體系的具體對(duì)策和措施。中國(guó)特色文化話語(yǔ)體系不是一種自我命名、自我確認(rèn)的純理論構(gòu)建，

緊縮句是漢語(yǔ)句型句式系統(tǒng)中較為特殊的存在。本書通過(guò)大規(guī)模歷時(shí)與共時(shí)語(yǔ)料的調(diào)查、觀察和分析，從小句整合的視角重新審視緊縮句在漢語(yǔ)句型句式系統(tǒng)中的處境和地位，分析緊縮句與句群、復(fù)句、連動(dòng)句等相關(guān)句型句式的區(qū)別與聯(lián)系，整理緊縮句內(nèi)部更細(xì)致的小句整合度序列。本書在描寫漢語(yǔ)緊縮句歷時(shí)發(fā)展與使用面貌，以及共時(shí)層面的形式、語(yǔ)義、語(yǔ)用

《國(guó)際中文教育研究報(bào)告（2021-2022）》是以關(guān)涉國(guó)際中文教育及孔子學(xué)院相關(guān)研究的文獻(xiàn)為基礎(chǔ)形成的年度系列成果。本報(bào)告從教學(xué)、發(fā)展、影響、政策與機(jī)構(gòu)等四個(gè)維度，對(duì)2020-2021年度相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行集成梳理，對(duì)研究現(xiàn)狀開(kāi)展綜合分析，呈現(xiàn)國(guó)際中文教育及孔子學(xué)院的研究發(fā)展脈絡(luò)、洞悉其發(fā)展規(guī)律要義、判斷其發(fā)展動(dòng)態(tài)導(dǎo)向，以使

翻譯專業(yè)課程實(shí)施研究是翻譯教育研究中的重要課題之一。本書以我國(guó)翻譯專業(yè)教育的快速發(fā)展為背景，聚焦《高等學(xué)校翻譯專業(yè)本科教學(xué)要求（試行）》在翻譯院校的實(shí)施現(xiàn)狀，在梳理翻譯專業(yè)課程實(shí)施研究中核心概念的內(nèi)涵及其構(gòu)成要素的基礎(chǔ)上，采用質(zhì)性研究與量化研究相結(jié)合的混合研究模式，從翻譯專業(yè)教師課程實(shí)施意愿、《高等學(xué)校翻譯專業(yè)本科教學(xué)

大數(shù)據(jù)作為新型生產(chǎn)要素，是數(shù)字經(jīng)濟(jì)高效發(fā)展的核心引擎。“數(shù)據(jù)二十條”搭建了中國(guó)特色數(shù)據(jù)產(chǎn)權(quán)制度框架，激活了數(shù)據(jù)要素價(jià)值，夯實(shí)了數(shù)據(jù)要素治理制度。本書從大數(shù)據(jù)理論、大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略、大數(shù)據(jù)技術(shù)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字金融、數(shù)據(jù)治理、大數(shù)據(jù)安全、數(shù)權(quán)法、大數(shù)據(jù)史九個(gè)部分對(duì)大數(shù)據(jù)名詞條目進(jìn)行了聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言的多語(yǔ)種翻譯研究，提出了“以錨為