本書(shū)是與大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程相配套的省級(jí)優(yōu)秀教材，共三篇：第一篇為生涯意識(shí)喚醒，主要講訴職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃導(dǎo)論的內(nèi)容；第二篇為生涯探索分別講了自我探索中探索興趣、性格探索、探索技能、探索價(jià)值觀以及探索職業(yè)、探索資源等內(nèi)容；第三篇為生涯規(guī)劃與決策，主要包含生涯決策、規(guī)劃及行動(dòng)的內(nèi)容。每章在理論材料匯編的基礎(chǔ)上，設(shè)

"本書(shū)主要內(nèi)容涉及高等教育國(guó)際化概述、中國(guó)高等教育國(guó)際化相關(guān)政策分析、廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與高校教育國(guó)際化的關(guān)系、廣西高校教育國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀及其機(jī)遇挑戰(zhàn)、廣西高校教育國(guó)際化發(fā)展的個(gè)案分析、國(guó)內(nèi)外高校教育國(guó)際化的經(jīng)驗(yàn)和與借鑒、廣西高校教育國(guó)際化發(fā)展的思路與策略等問(wèn)題。全書(shū)以高等教育國(guó)際化理論為指導(dǎo)，結(jié)合廣西高校教育國(guó)際化實(shí)際

本書(shū)圍繞應(yīng)用型大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)這一重點(diǎn)工作，深入探討應(yīng)用型大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的應(yīng)然和實(shí)然問(wèn)題，論述相關(guān)的思路舉措和典型案例。全書(shū)聚焦應(yīng)用型大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)典型問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)需求，從背景分析、理論闡釋、教師發(fā)展、師資評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、案例研究等方面切入，結(jié)合應(yīng)用型大學(xué)的特征內(nèi)涵及應(yīng)用型大學(xué)對(duì)師資隊(duì)伍的核心要求，系統(tǒng)闡述了應(yīng)用型大

本書(shū)按教材的章、節(jié)順序以小節(jié)為單位編寫(xiě),包含集合、不等式、函數(shù)、三角函數(shù)、四章。每章練習(xí)分為導(dǎo)學(xué)部分、課后練習(xí)、單元檢測(cè)，共三個(gè)部分。其中“導(dǎo)學(xué)部分”設(shè)置了以下三個(gè)欄目:“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“課前：預(yù)習(xí)梳理”、“課中：例題探究”。本書(shū)以學(xué)案形式設(shè)計(jì),把章節(jié)知識(shí)要點(diǎn)或重要規(guī)律設(shè)計(jì)成填空題,由學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上歸納完成,同時(shí)輔于

"本教材是浙江省四新課程配套教材，是杭州師范大學(xué)體育學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師結(jié)合多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及國(guó)家義務(wù)教育體育與健康課程改革需求，專(zhuān)門(mén)針對(duì)籃球、排球、足球、飛盤(pán)四項(xiàng)運(yùn)動(dòng)而編寫(xiě)的體育類(lèi)師范教材。在教材編寫(xiě)體例上實(shí)現(xiàn)了大中小學(xué)一體化，體現(xiàn)高校對(duì)基礎(chǔ)教育的引領(lǐng)。在內(nèi)容選擇上“摒棄大而全的競(jìng)技化知識(shí)，轉(zhuǎn)向符合師范教育與基礎(chǔ)教

"本書(shū)是沈陽(yáng)科技學(xué)院省一流課程《社會(huì)體育學(xué)》的配套教材，全書(shū)主要從社會(huì)體育概述、社會(huì)體育參與、社會(huì)體育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系、社會(huì)體育鍛煉的原理與方法、社會(huì)體育鍛煉處方的制定與實(shí)施、我國(guó)社會(huì)體育的基本組織形式、我國(guó)社會(huì)體育的法規(guī)制度、社會(huì)體育管理的內(nèi)容與方法、社會(huì)體育的組織機(jī)構(gòu)與職能、社會(huì)體育的科學(xué)研究方法等十個(gè)章節(jié)對(duì)社會(huì)體

"本書(shū)將傳統(tǒng)理論與前沿知識(shí)深度融合。第一章從“使用與滿足”理論開(kāi)始，帶領(lǐng)學(xué)生了解理論緣起、發(fā)展歷程和主要應(yīng)用。第二章聚焦縣級(jí)融媒體中心建設(shè)；第三章重點(diǎn)介紹了深度報(bào)道中的特稿、解釋性報(bào)道和調(diào)查性報(bào)道；第四章致力于解析新聞事實(shí)核查的原則與方法。第五章聚焦數(shù)據(jù)新聞，重點(diǎn)解析數(shù)據(jù)新聞的采集、解讀與呈現(xiàn)，教材事料豐富。教材緊貼時(shí)

《北京大學(xué)教育評(píng)論》2025年第1期文章分為四個(gè)板塊，分別是：教育理論與教育史、高等教育研究、教育經(jīng)濟(jì)與管理、著述評(píng)介。

本書(shū)的具體內(nèi)容如下：1）構(gòu)建大學(xué)生跨文化接觸量表和大學(xué)生跨文化能力量表是對(duì)國(guó)外已有測(cè)評(píng)量表本土化的一次有意義的實(shí)踐。2）對(duì)大學(xué)生跨文化能力影響因素的調(diào)查和分析，為跨文化研究學(xué)者提供一些新的影響跨文化能力的因素和研究視角，同時(shí)，為高校教師跨文化外語(yǔ)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)帶來(lái)一些啟示作用。3）構(gòu)建的跨文化直接接觸和間接接觸對(duì)大學(xué)生

歐洲高等教育質(zhì)量保障體系促進(jìn)了歐洲政治層面的穩(wěn)定，同時(shí)增強(qiáng)了歐洲在全球經(jīng)濟(jì)與教育中的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)了歐洲層面社會(huì)系統(tǒng)的整合。在“一帶一路”沿線國(guó)家區(qū)域內(nèi)建立高等教育國(guó)際化新系統(tǒng)同樣面臨著與歐盟類(lèi)似的情況，區(qū)域內(nèi)成員國(guó)文化背景相異，高等教育水平差異較大，因此借鑒歐盟高等教育質(zhì)量保障體系十分必要。該書(shū)在高等教育全面質(zhì)量管理理