本書(shū)為高校思政課教學(xué)案例選編，是江西師范大學(xué)思政教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用研究的探索性成果。書(shū)中內(nèi)容按照思政課教學(xué)主題編排，從世界的物質(zhì)性及發(fā)展規(guī)律、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)及其發(fā)展規(guī)律、資本主義的本質(zhì)及規(guī)律、資本主義的發(fā)展及趨勢(shì)、社會(huì)主義的本質(zhì)及規(guī)律、共產(chǎn)主義的崇高理想等方面，精選了近百個(gè)相關(guān)案例，通過(guò)講故事的形式將馬克思主義基本原理講

本書(shū)為高校思政課教學(xué)案例選編，按照主題選取了思政教學(xué)中的典型案例。作為江西省社會(huì)科學(xué)青年基金項(xiàng)目高校思政課教學(xué)的基本問(wèn)題研究的階段性研究成果，也是對(duì)高校思政教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用研究的探索。本書(shū)內(nèi)容主要從把握人生方向、追求遠(yuǎn)大理想、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、踐行價(jià)值準(zhǔn)則、錘煉道德品格、學(xué)習(xí)法治思想等方面，列舉了大量先進(jìn)事跡和人物案例

作為媒介轉(zhuǎn)型時(shí)代傳媒變革力的深度剖析之作，本書(shū)立足認(rèn)識(shí)論、方法論、實(shí)踐論三個(gè)維度，依托河南廣播電視臺(tái)豐富的實(shí)戰(zhàn)案例，深刻闡釋了河南廣電的發(fā)展理念、創(chuàng)新思維、組織文化，詳盡剖析了河南廣電的工作方法、宣傳方式，傾囊分享了河南廣電的戰(zhàn)略選擇、改革進(jìn)程、管理進(jìn)階，為學(xué)術(shù)界與業(yè)界深入探究“河南廣電現(xiàn)象”提供了寶貴且權(quán)威的第一手資

本書(shū)主要關(guān)注中國(guó)內(nèi)地教師輪崗交流政策之下輪崗教師與流入校教師互動(dòng)合作的過(guò)程，探討輪崗教師進(jìn)入流入學(xué)校之后如何與其他教師展開(kāi)互動(dòng)以及在共同體中的參與形態(tài)。從實(shí)踐社群的理論視角出發(fā)，圍繞Wenger(1998)以及Lave&Wenger(1991)關(guān)于實(shí)踐共同體理論以及合法的邊緣性參與理論的概念框架進(jìn)行鋪陳。在個(gè)案

本書(shū)是華南師范大學(xué)2023年優(yōu)秀頂崗實(shí)習(xí)論文匯集而成。文章寫(xiě)出了同學(xué)們實(shí)習(xí)過(guò)程中的真情實(shí)感。文章的題材十分新穎，很多教學(xué)方法都具備創(chuàng)新精神。本書(shū)包括了詩(shī)歌、散文、實(shí)習(xí)日記、案例分析、實(shí)習(xí)心得體會(huì)等各種文學(xué)體裁，具有極強(qiáng)的可讀性。本書(shū)對(duì)華南師范大學(xué)的師弟、師妹們以及剛踏入教師崗位的實(shí)習(xí)生都有很強(qiáng)的指導(dǎo)與借鑒意義。

本書(shū)稿是作者26年基層新聞工作的實(shí)踐總結(jié)，立足實(shí)踐經(jīng)歷、所見(jiàn)所聞，圍繞新聞報(bào)道的“入門(mén)”“守門(mén)”“破門(mén)”組織篇章。作者介紹了到基層采訪的具體技巧和注意事項(xiàng)，以及從怎樣做好新聞標(biāo)題、怎樣寫(xiě)好新聞導(dǎo)語(yǔ)、如何在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)和追蹤熱點(diǎn)新聞等基層媒體人在策劃、采訪、拍攝、編輯、制作、校對(duì)、審核、發(fā)布，以及流程管理、對(duì)外交流、整

本書(shū)以近年來(lái)媒體公開(kāi)報(bào)道、具有典型性的20個(gè)教育輿情案例為研究對(duì)象，從發(fā)生原因、演進(jìn)過(guò)程、處置流程、研判應(yīng)對(duì)、輿論影響、熱點(diǎn)評(píng)論等進(jìn)行復(fù)盤(pán)透析，同時(shí)提出“輿情應(yīng)對(duì)七字訣”“輿情事件時(shí)間線”“輿情處置思維導(dǎo)圖”“輿情報(bào)告撰寫(xiě)五步法”等快速入門(mén)技巧，實(shí)用性很強(qiáng)。全書(shū)系統(tǒng)分析了20個(gè)案例，并提出了相應(yīng)的20個(gè)“妙計(jì)”，每個(gè)案

本書(shū)立足現(xiàn)實(shí)，面向一線教師，以實(shí)在、實(shí)用、適用為選擇標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)、科研、管理、人際、提升五個(gè)方面篩選教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的典型困惑，對(duì)這些典型困惑進(jìn)行“案例分析”，提出“專(zhuān)家建議”，在“他山之石”部分精心挑選優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)之談，以便讀者從理論的高度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)典型困惑的解決策略。

本書(shū)系統(tǒng)地介紹了會(huì)展相關(guān)知識(shí)和理論。一方面，以“大會(huì)展”的理念，涵蓋展覽會(huì)、會(huì)議、節(jié)慶、體育賽事、企業(yè)活動(dòng)、私人活動(dòng)和其他特殊活動(dòng)等多個(gè)領(lǐng)域，力求與國(guó)際理念接軌；另一方面，兼顧理論和實(shí)踐，立足會(huì)展研究并進(jìn)行學(xué)理性梳理，以提升對(duì)會(huì)展業(yè)不可替代性的地位闡述，增進(jìn)讀者對(duì)會(huì)展底層邏輯的理解。會(huì)展具有很強(qiáng)的綜合性和交叉性，融合多

本書(shū)是課題研究中“教育理念層面”探索的一個(gè)研究成果，作為指向?qū)嵺`應(yīng)用的行動(dòng)研究，我們“理念層”的來(lái)源并非研究原創(chuàng)，而是通過(guò)“政策理解+理論學(xué)習(xí)+經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”獲得的。教育方針、法律法規(guī)、指導(dǎo)意見(jiàn)是基礎(chǔ)教育實(shí)踐的基石，“政策理解”幫助我們明確“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”和“為誰(shuí)培養(yǎng)人”等教育的根本問(wèn)題。