在本書中作者較為系統的將一直倡導的完整大學生活理念進行了闡述，在本書中從學生、教師、管理者三個角度對理念的理解進行了分析。學生篇，闡述了如何樹立遠大理想踐行核心價值觀，確定職業(yè)規(guī)劃，掌握復合交叉的專業(yè)知識結構，學習和掌握專業(yè)動手技能，掌握學習方法和創(chuàng)新思維，實踐能力、團隊領導力培養(yǎng)，培養(yǎng)人文和藝術素養(yǎng)以及打造健康的體魄

《基于學習任務群的單元整體作業(yè)創(chuàng)意設計（初中語文）》立足于語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，基于學習任務群，聚焦單元作業(yè)設計，選取了統編初中語文教材的12個自然單元和3個整本書閱讀單元，形成了15個單元整體作業(yè)設計案例。每個案例包括兩個部分：一是作業(yè)呈現，系統呈現該單元整體作業(yè)的設計，涉及單元內容簡介，單元整體作業(yè)的目標、內容和評價

作者結合自己教學研究成果進行總結與提煉，花費三年多時間反復修改，整理成此書。此書有5個模塊，12堂課，分成認識篇、選題篇、類型篇、技術篇、應用篇，理論扎實，案例經典，為一線教師提升論文寫作能力提供了很好的參照。

《幸福比優(yōu)秀更重要（第二版）》是暢銷書《幸福比優(yōu)秀更重要》的修訂版。此次修訂，更換了三分之一最近幾年的新文章，依然是講述溫暖人心的教育故事，傳遞簡單純粹的教育幸福。作者在書中倡導一個理念幸福比優(yōu)秀更重要，認為優(yōu)秀教師是有限的，能否被評為優(yōu)秀有時候由不得自己，因此必須向內審視，追求自己能夠做主的幸福感。

首先，該書為教師提供了系統性地嵌入批判性素養(yǎng)于課堂教學中的框架和策略。通過詳細的章節(jié)劃分，如批判性素養(yǎng)是什么？、對話：你是如何開展的？等，教師能夠清晰地理解批判性素養(yǎng)的核心要素，并學會如何在日常教學中有效實施。這有助于提升學生的思維能力，使他們不僅學會知識，更學會如何分析和評價信息，從而具備獨立思考和解決問題的能力。其

當躺平內卷焦慮抑郁等詞語不斷出現在我們眼前，很多家長開始問：我們到底該怎么辦，才能避免孩子出現這些問題？ 在問怎么辦之前，我們應該問的是：你養(yǎng)育孩子的目標是什么？ 在這本書里，作者認為，我們養(yǎng)育的目標，是把孩子培養(yǎng)成為有使命感、有好品格、有服務精神的孩子。圍繞這一主題，作者從親子關系、管教方法、家庭秩序、夫妻溝通等多個

《世界書院研究》是國家社會科學基金項目的璀璨成果，亦是孔子研究院中外文明交流互鑒研究基地智慧的結晶。全書四卷，系統闡述了世界書院的歷史脈絡、學術源流、建筑規(guī)模、教育教學、藏書與出版等，既有中國書院的博大精深，又有朝鮮書院的獨特韻味、日本書院的別樣風采、東南亞及歐美書院的異域魅力。此外，本書將唐代詩文和方志所見書院，以及

21世紀的人才要在當今復雜世界中維持競爭力，需要具有快速掌握新的知識技能以解決復雜問題、收集和評估信息的能力，尤其是從各種數字媒體中獲取信息的能力。各國的教育實踐表明，STEM教育有助于培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新意識、批判性思維、信息技術能力等未來社會技能和創(chuàng)新能力，并有可能在學習者的未來生活和工作中持續(xù)發(fā)揮作用。2

這是一套針對5一14歲兒童的心理認知漫畫讀物。《漫畫小學生心理》一共6本，《社交力》《專注力》《學習力》《自控力》《自信力》《抗挫力》，從社交、自信、情緒自控、積極引導孩子了解自己的心理，，指引孩子改變思維方式，提升社交能力，管理自己的情緒，培養(yǎng)良好性格，變被動學習為主動學習。不同的人面對不同的事情有著不同的處理方式，

這是一套針對5一14歲兒童的心理認知漫畫讀物。《漫畫小學生心理》一共6本，《社交力》《專注力》《學習力》《自控力》《自信力》《抗挫力》，從社交、自信、情緒自控、積極引導孩子了解自己的心理，，指引孩子改變思維方式，提升社交能力，管理自己的情緒，培養(yǎng)良好性格，變被動學習為主動學習。不同的人面對不同的事情有著不同的處理方式，