《南嶺走廊教育資料匯編桂林分部》以時間脈絡(luò)為經(jīng)、以行政區(qū)域為緯，梳理南嶺走廊的教育資料。時間脈絡(luò)是指南嶺走廊教育發(fā)展的歷史，涵蓋南嶺走廊從隋、唐、五代十國、宋、元、明、清、民國到新中國的整個歷史，主體部分是1949年以后的新中國南嶺走廊教育資料。行政區(qū)域是指南嶺走廊在歷史變遷中各個行政區(qū)域，其主體是新中國成立后南嶺走廊

點穴術(shù)，是武術(shù)領(lǐng)域的重要分支，其精髓在于通過擊打人體特定部位從而實現(xiàn)一招制敵的目的，是以弱勝強的實用技術(shù)。在傳統(tǒng)意義上，點穴術(shù)常被看成是一些中醫(yī)治療手法的逆向使用，其理論基礎(chǔ)深植于中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)。 20世紀(jì)以來，許多西方武術(shù)家試圖借助解剖學(xué)來解讀點穴術(shù)，但大都無功而返。本書的作者從傳統(tǒng)中醫(yī)的角度入手，以中國古代拳譜《白

《教育的目的》是英國教育家、哲學(xué)家和數(shù)學(xué)家懷特海（AlfredNorthWhitehead，18611947）的教育代表作，集中體現(xiàn)了他在教育哲理上的系列思考。懷特海在書中以其嚴(yán)密的邏輯和深刻的哲學(xué)剖析了關(guān)涉教育目的的一些基本問題，其主要觀點都來自實踐經(jīng)驗、教育反思和理論批判。他旗幟鮮明地指出，對于生氣勃勃的學(xué)生來說，

本書以知行合一思想為引領(lǐng)，從8個方面入手，幫助大學(xué)生成長、成才。第一，學(xué)習(xí)知行合一思想的內(nèi)涵和精髓，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心與專業(yè)精神。第二，通過認(rèn)識自我，培養(yǎng)學(xué)生做一個有信心的人；第三，通過理解人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生做一個有目標(biāo)的人；第四，通過改變自我，培養(yǎng)學(xué)生做一個有能力的人；第五，學(xué)會培養(yǎng)自己的興趣，做一個有特長的

《中國高等教育評論》以創(chuàng)新高等教育基本理論，探尋高等教育發(fā)展規(guī)律，研討高等教育重大問題，深化高等教育體制改革為主旨，探討中外高等教育研究的前沿問題。本卷包括高等教育基本理論、高等教育與區(qū)域發(fā)展、研究生教育、高校教師發(fā)展、高校課程建設(shè)與人才培養(yǎng)等。主要關(guān)注高等教育規(guī)律的邏輯結(jié)構(gòu)、研究生教育學(xué)的邊界、高校教師隊伍建設(shè)評價、

本研究報告是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字傳播研究報告的系列報告之一。本系列已于2023年和2024年分別出版了《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究報告(20182022年)》和《全球非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字傳播研究報告》。本研究報告從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與國家軟實力、新質(zhì)生產(chǎn)力之間的關(guān)系探討切入，收集了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在留存保護(hù)、社會動員、對外傳播、素質(zhì)

STEAM項目式學(xué)習(xí)能保護(hù)與培養(yǎng)兒童科學(xué)探究的興趣與科學(xué)態(tài)度，科學(xué)思維的方法、科學(xué)思維習(xí)慣與科學(xué)思維能力，動手操作與工程設(shè)計的熱情。在主動探索、操作實踐和想象創(chuàng)造中解決生活中的問題或滿足生活需求。作者團隊在幼兒園中引導(dǎo)幼兒基于生活情境而發(fā)生的驅(qū)動性問題并進(jìn)行思考，通過小組活動的形式形成設(shè)計或項目規(guī)劃，將多學(xué)科有機融合，

本書聚焦0~3歲嬰幼兒藝術(shù)啟蒙，結(jié)合嬰幼兒藝術(shù)能力發(fā)展特點，以項目和任務(wù)形式編寫，深入剖析藝術(shù)啟蒙的內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容、原則與方法，并詳細(xì)闡述不同類型藝術(shù)活動的設(shè)計與指導(dǎo)。本書具有探索性、理論性、實踐性、完整性等特點。其藝術(shù)啟蒙理念契合嬰幼兒藝術(shù)特點，反映最新研究與實踐;理論緊密聯(lián)系實踐，介紹理念時呈現(xiàn)眾多優(yōu)秀案例，注重

本書依據(jù)《中華人民共和國學(xué)前教育法》等政策及腦科學(xué)、敏感期理論，以為師資培養(yǎng)與家長育兒提供專業(yè)指導(dǎo)為宗旨，按照項目和任務(wù)形式編寫。全書共六個項目，圍繞0~3歲嬰幼兒言語發(fā)展，涵蓋環(huán)境創(chuàng)設(shè)、觀察方法、各年齡段活動指導(dǎo)策略及異常回應(yīng)等內(nèi)容，通過案例導(dǎo)入、育兒寶典等板塊強化實用性。??全書按年齡階段拆解任務(wù)，倡導(dǎo)在生活場景中

本教材依據(jù)《3歲以下嬰幼兒健康養(yǎng)育照護(hù)指南(試行)》和《托育機構(gòu)保育指導(dǎo)大綱(試行)》要求，融合國內(nèi)外最新早期發(fā)展研究成果，旨在為托育機構(gòu)從業(yè)人員和家長提供專業(yè)指導(dǎo)，助力我國嬰幼兒照護(hù)服務(wù)體系的專業(yè)化建設(shè)。本教材采用"理論實踐"雙模塊設(shè)計，涵蓋六個模塊內(nèi)容:熟悉0-3歲嬰幼兒游戲的基礎(chǔ)知識、設(shè)計與實施嬰幼兒認(rèn)知游戲、設(shè)