這是一本專注于中學(xué)生物學(xué)教學(xué)方法的專著。該書首先介紹了中學(xué)生物學(xué)核心素養(yǎng)的概念及其在當(dāng)代教育中的重要性，強(qiáng)調(diào)了將這些核心素養(yǎng)融入日常教學(xué)的必要性。接著詳細(xì)探討了“大概念教學(xué)策略”，闡明了如何通過(guò)這些策略有效地豐富學(xué)生的生物學(xué)知識(shí)以提升學(xué)生的理解能力。書中對(duì)于如何將理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行了重點(diǎn)闡述，提出了一系列創(chuàng)新的教

《大中小學(xué)語(yǔ)文課程思政一體化教學(xué)設(shè)計(jì)與研究(小學(xué)卷)》是一本專為小學(xué)語(yǔ)文教師設(shè)計(jì)的教學(xué)指南。本書聚焦于如何將思政教育有機(jī)融入語(yǔ)文課程，通過(guò)精選的課文和詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和良好的品德。書中每篇課文均按照課前導(dǎo)入、課中融入和課后總結(jié)的結(jié)構(gòu)安排，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

《方向與重點(diǎn)：新時(shí)期高等教育發(fā)展》一書基于高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)及黨的十八大以來(lái)我國(guó)高等教育發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建我國(guó)高等教育發(fā)展的理論分析框架，從歷史積淀、未來(lái)需求、世界經(jīng)驗(yàn)三個(gè)維度，研究我國(guó)高等教育的政策、實(shí)踐探索及重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，充分體現(xiàn)高等教育支撐中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的重要引領(lǐng)作用。本書作為中國(guó)教育科學(xué)研究院高教所對(duì)于高等教育

“雙一流”建設(shè)是國(guó)家的重大戰(zhàn)略決策，建立科學(xué)高效的經(jīng)費(fèi)運(yùn)行機(jī)制是提高“雙一流”建設(shè)成效的重要問(wèn)題。本書針對(duì)當(dāng)前經(jīng)費(fèi)運(yùn)行機(jī)制中經(jīng)費(fèi)投入不足、使用效率不高等問(wèn)題，深入系統(tǒng)從經(jīng)費(fèi)籌措、配置和執(zhí)行三個(gè)角度，對(duì)中美兩國(guó)一流大學(xué)的經(jīng)費(fèi)運(yùn)行機(jī)制展開比較分析，找出共性表征和差異成因，探索建立科學(xué)高效的經(jīng)費(fèi)運(yùn)行機(jī)制，提高我國(guó)一流大學(xué)建設(shè)

隨著時(shí)代的發(fā)展，高等教育是我國(guó)現(xiàn)代教育的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)我國(guó)高等教育的發(fā)展起著舉足輕重的作用。本書從高等教育目的與本質(zhì)、一般運(yùn)行規(guī)律、主要功能、發(fā)展演進(jìn)與展望不同方面切入，探究高等教育的基本理論體系，并且圍繞高等教育的不同主體、高等教育體系的系統(tǒng)建構(gòu)、高等教育管理體系及其活動(dòng)、高等教育管理體制與創(chuàng)新方法、高等教育管

本書深入探討了大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)高校教育管理和信息化建設(shè)的影響與應(yīng)用，從大數(shù)據(jù)技術(shù)的基礎(chǔ)入手，詳細(xì)論述了其在教育管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)字資源建設(shè)、教師教育管理以及多媒體教學(xué)等方面的創(chuàng)新應(yīng)用。書中著重分析了大數(shù)據(jù)背景下高校教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，提出了智慧化教育管理的路徑和對(duì)策，以及在人工智能技術(shù)支持下的管理模式改革，旨在為讀者提供

“生態(tài)視域下兒童健康課程的建構(gòu)及實(shí)踐”一直是幼兒園深入推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革的主攻方向。針對(duì)前期研究中依然存在的一些制約高質(zhì)量發(fā)展的問(wèn)題：教育環(huán)境自然生態(tài)的程度不夠、教師對(duì)生態(tài)健康課程理解與實(shí)踐窄化等。我們重理研究思路，沿著“問(wèn)題導(dǎo)向、課題統(tǒng)領(lǐng)、行動(dòng)研究、整體推進(jìn)”的行動(dòng)路徑，通過(guò)“學(xué)研一體”進(jìn)階式園本教研活動(dòng)，破解發(fā)

本書是牟海霞山東省優(yōu)秀班主任工作室成員集體編著的。該書依據(jù)新時(shí)代教育發(fā)展的要求和基礎(chǔ)教育德育工作的實(shí)際問(wèn)題，基于立德樹人是教育的根本任務(wù)，以班隊(duì)會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)活動(dòng)為依托，結(jié)合理想信念教育、道德品質(zhì)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等不同版塊細(xì)化不同主題，為廣大一線教師在班級(jí)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的模式、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施路徑等

本書共5章，16萬(wàn)字，內(nèi)容主要包括通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂研究觀察，逐步發(fā)現(xiàn)心理因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果的重要影響及作用。教育的原點(diǎn)是育人，育人的本質(zhì)是育心。這一論述強(qiáng)調(diào)了教育的本質(zhì)和目的，即教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)和人格魅力，而其中最核心的一項(xiàng)就是心靈的培養(yǎng)。本書努力通過(guò)研究分析小學(xué)生積極心理發(fā)展的品質(zhì)特征，

《大學(xué)新生入學(xué)導(dǎo)讀》是一部全面指導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活的實(shí)用手冊(cè)。認(rèn)知篇幫助學(xué)生理解大學(xué)教育的價(jià)值與定位，明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)；學(xué)習(xí)篇傳授高效學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新；生活篇?jiǎng)t聚焦宿舍生活、時(shí)間管理及社交技巧，助力新生構(gòu)建和諧校園生活；安全篇強(qiáng)調(diào)校園內(nèi)外的安全知識(shí)與防范意識(shí)，確保學(xué)生身心安全；規(guī)范篇培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)與