本書采用體驗式及參與式調(diào)查、問卷調(diào)查、深度訪談等方法，從微觀視角聚焦中文教育產(chǎn)品的研發(fā)、傳播與消費狀況，著眼于如何滿足學習者的需求，探究供給策略；從宏觀、中觀視角，探察國家及區(qū)域政治、經(jīng)濟、文化等因素對中文教育的影響。該書包括總報告、政策與文獻篇、產(chǎn)品篇、教育模式篇、海外篇及附錄五部分�？倛蟾媸菍Ξ斍皣�際中文教育供需現(xiàn)

想學習吠陀梵語的朋友們，讀它就對了！（中西書局出品）本書是牛津大學博登梵語教授麥克唐納所編撰的一部簡短實用的吠陀梵語語法手冊。這部吠陀梵語語法初階與作者影響深遠的《古典梵語語法初階》可謂姊妹書。作者采用平行比對的方法，對吠陀梵語語法進行介紹，因此適合已經(jīng)有一定古典梵語語法基礎(chǔ)的讀者使用。中譯本為了方便讀者與古典梵語進行

該書基于國家社科基金項目報告《“甘青寧新”四省區(qū)漢語方言聲調(diào)演化研究——單字調(diào)及其連字調(diào)格局》的研究成果，該報告依據(jù)實地調(diào)查的發(fā)現(xiàn)，對西北方言的調(diào)類、亞調(diào)類進行了重新整理和描寫，并針對相應(yīng)的亞類進行單字調(diào)、雙字調(diào)、三字調(diào)的整理和描寫。此外，還分析了單字調(diào)與連字調(diào)之間拱形變化的對應(yīng)關(guān)系，以及相應(yīng)的語音機制和音系規(guī)則。本書

《當代吳語研究》（第二版）是在作者對吳語三十多個代表地點作了詳細的調(diào)查，獲得了大量語料的基礎(chǔ)上悉心寫成，發(fā)表了吳語各地的音系、連讀調(diào)、兩千多個字音、近千條詞語以及語法例句和標音舉例等。特別有意義的是，它反映了六十年來老、中、青三代語音的變遷，是趙元任教授1928年《現(xiàn)代吳語的研究》一書出版60年后跟蹤研究吳語的又一次重

該書從句法-語義接口視角出發(fā)，以Wh疑問句和反身代詞的句法語義為切入點，綜合考察了語法中的顯著性與局部性及二者的互動。該書秉承新描寫主義之精神，對顯著性與局部性的復雜互動做了細顆粒的微觀描寫與刻畫，進而指出：顯著性和局部性是反映人類內(nèi)在語言知識及認知的基本原則，其復雜的互動可解釋包括Wh疑問句和反身代詞在內(nèi)的語言結(jié)構(gòu)和

《漢語量化現(xiàn)象研究》為“國際語言學前沿叢書”的一種。該書關(guān)注漢語量化現(xiàn)象及其理論解釋，回溯量化研究的發(fā)展脈絡(luò)，梳理漢語特色量化現(xiàn)象，并對漢語量化研究的一些經(jīng)典議題展開個案研究，提出觀察和分析。書稿以"都""各""每""大部分"等成分的意義分析為切入點，考察這些量化成分的句法表現(xiàn)、語義貢獻及語用限制。書中附有對三本量化現(xiàn)

K12標準中文是覆蓋K-12(幼兒園到高中)漢語學習者的一套綜合漢語教材。產(chǎn)品形式具體包括課本、練習冊、書寫本、配套資源。教材設(shè)計為五階九級：第1級為基礎(chǔ)階段，第2級為初級階段，第3、4級為中級階段，第5、6級為高級階段，第7-9級為大學準備階段；3-8級分a、b兩冊，全套教材共15冊。學習者通過本套教材，可以達到《等

本書是知名社會語文類刊物《咬文嚼字》雜志的2003年度合訂本（平裝）。在這一年中，《咬文嚼字》參與整理異形詞并發(fā)布試用新整理異形詞規(guī)范詞形的建議，同時和讀者一起關(guān)注社會語文論爭……這一切都定格于合訂本中。此外，《鎖定名人》《追蹤熒屏》欄目敲響了開場鑼鼓，《過目難忘》《借題發(fā)揮》欄目贏得了讀者的矚目，《百家會診》《文章病

本書是知名社會語文類刊物《咬文嚼字》雜志的2003年度合訂本（精裝）。在這一年中，《咬文嚼字》參與整理異形詞并發(fā)布試用新整理異形詞規(guī)范詞形的建議，同時和讀者一起關(guān)注社會語文論爭……這一切都定格于合訂本中。此外，《鎖定名人》《追蹤熒屏》欄目敲響了開場鑼鼓，《過目難忘》《借題發(fā)揮》欄目贏得了讀者的矚目，《百家會診》《文章病

在漫長的英語語言發(fā)展的過程中，涌現(xiàn)出了大量的新詞新語。本書在總結(jié)并吸收前人關(guān)于新詞新語研究的基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代語言學和詞匯學的理論，對新詞新語現(xiàn)象從概念界定、研究現(xiàn)狀及研究意義、產(chǎn)生因素、構(gòu)成特征、翻譯原則及方法、發(fā)展趨勢等多個角度進行詳細的梳理和論述，形成英語新詞新語研究的框架和體系，從而豐富英語詞匯學的研究內(nèi)容。本書