本書共三章，內(nèi)容包括：讀懂文章的邏輯、做對題目的方法、閱讀真題全篇訓(xùn)練。具體內(nèi)容包括p;相同關(guān)系;相反關(guān)系;首(尾)句串讀——普遍適用；中心詞——最快、最直觀等。

本書稿按照省賽和國賽命題共分為六個主題板塊，有一余篇作品。板塊是藝術(shù)；二板塊是門道；三板塊是藝術(shù)的共通性；四板塊是品味；五板塊根據(jù)回環(huán)句式，自命題寫作；六板塊是韻味。收錄的作括《大山的回音》《藝術(shù)的獨行》《黑白鍵淌的人生音符》《二泉映月的憂傷》《唱片店里的音樂家》《只此青綠》《給我以貨真價實的眼淚》《豈曰無衣》《驚夢游

北京師范大學外文學院俄語系思政建設(shè)教材系列簡介《高等院校俄語專業(yè)教學大綱》（2012年版）指出基礎(chǔ)階段的教學目標是打好語音、語法、詞匯基礎(chǔ)，培養(yǎng)聽說讀寫基本技能和初步的言語交際能力，結(jié)合教學傳授一定的俄羅斯國情文化知識，為提高階段的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。依據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的

語篇的銜接有很多方式，可以是顯性的，也可以是隱性的。具體方式可以分為三類，即依賴性銜接、銜接詞銜接和基于關(guān)系的銜接。漢語的語篇，依據(jù)其傳遞信息的不同，可以分為不同的語體，如敘事類、描寫類、說明類和觀點類等。不同語體的語篇，由于其傳遞信息的需要，在銜接方式的選擇性方面可能存在差異。本書主要從三類銜接方式出發(fā)，具體考察它們

本書由創(chuàng)意與寫作基礎(chǔ)典型情節(jié)類型的學習與運用創(chuàng)意方法在實用寫作中的應(yīng)用三部分組成。第一部分共五章，探討寫作的基礎(chǔ)準備，如靈感、故事、人物、風格等；第二部分共六章，介紹探尋、探險、追逐、解救、逃跑、變形記、復(fù)仇、推理、愛情、倫理、落魄、誘惑、轉(zhuǎn)變、成長、自我發(fā)現(xiàn)等十五種情節(jié)方式在文學、影視、中短視頻寫作中的運用藝術(shù)；第三

《別字之辨》，將1300多組易錯易混別字按照《現(xiàn)代漢語詞典》拼音順序予以排序，由A開頭的哎·哀·唉至Z開頭的坐·做，便于查檢。每一組詞條，都是從詞條漢字的甲骨文、金文、篆書的書寫講起，追本溯源，厘清漢字內(nèi)涵，并對其讀音和詞義進行逐一辨析，揭示出其易誤易混的原因，讓讀者正確理解和

從翻譯視角建構(gòu)漢日雙語的總體特征，漢日雙語間的相似度主要集中在語用上，尤其是在話語組織法上;在語法方面最大的相似點為雙語皆為話題說明型語言及修飾語置于被修飾語之前;兩者的相似性要遠大于差異。二、指出漢日語序的同要大于異并明確語序與翻譯策略的關(guān)聯(lián)。通過實證研究，指出漢日語序上存在著較高的相似度，并認為這是魯迅等翻譯家推崇

行吟小古文系列以國學大師唐文治選評的《高等小學國文讀本》為基礎(chǔ)，加入唐調(diào)吟誦音頻故事大意寓言啟示名物圖解知人論世學以致用等全新板塊，是一套適合中小學生學習古文的入門讀本。該系列通過典型的寓言故事來闡發(fā)深刻的人生道理，傳遞做事為人的正確價值觀念，不僅體現(xiàn)新課標核心素養(yǎng)理念，亦能培養(yǎng)學生君子人格。 《行吟小古文&

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