本書研究了從文化產(chǎn)業(yè)到創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的相關(guān)理論，共分為九個(gè)部分，從文化入手談在文化發(fā)展的過程中文化產(chǎn)業(yè)的興起與轉(zhuǎn)變，以及當(dāng)今科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人們對(duì)文化的需求、要求更高，數(shù)字化內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成為當(dāng)今文化發(fā)展的一個(gè)趨勢，為中國解決創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)困境提出了一系列建議與措施，有助于政策制定者結(jié)合我國實(shí)際與相關(guān)理論制定走出創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)困境的政

本書通過系統(tǒng)梳理數(shù)字文旅與鄉(xiāng)村振興的基本理論，深入分析了河南省數(shù)字文旅與鄉(xiāng)村振興的發(fā)展現(xiàn)狀，以及數(shù)字文旅與鄉(xiāng)村振興協(xié)調(diào)發(fā)展的機(jī)制和案例，為河南省乃至全國的數(shù)字文旅與鄉(xiāng)村振興協(xié)調(diào)發(fā)展提供了有益的探索和借鑒。

本書以競技體育的發(fā)展歷程為主要脈絡(luò)，對(duì)具有代表性的競技項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)致地介紹，同時(shí)還將每一項(xiàng)目進(jìn)行了拓展寫作，讓讀者在了解競技體育項(xiàng)目進(jìn)化歷程的同時(shí)，知道哪些皇帝癡迷摔跤，棋類中的“黑白雙煞”都是誰，令人膜拜的“弄潮兒”都有誰……通過閱讀，讀者能夠?qū)W到更多相關(guān)的歷史和科普知識(shí)。語言活潑，寫法細(xì)膩，行文多處用到詩文、故事，讓

本書針對(duì)不同年齡、不同階段絕大多數(shù)孩子都有可能遇到的成長困惑，家庭教育指導(dǎo)名師結(jié)合自己豐富的育人經(jīng)驗(yàn)，突出對(duì)原因分析的生活化、支招建議易操作等特點(diǎn)，并借助大量真實(shí)案例提醒家長反觀自己，活好當(dāng)下，便是對(duì)孩子最好的家庭教育；引導(dǎo)父母摒棄養(yǎng)育孩子的功利思維，看見孩子的需求與渴望，尊重孩子的選擇，讓每個(gè)孩子都能活成自己喜歡的樣

本書全面涵蓋了六三制人教版教材初二上冊(cè)數(shù)學(xué)課內(nèi)的所有知識(shí)點(diǎn)，并依照課內(nèi)單元進(jìn)行了合理的講次劃分。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)皆配有詳盡的講解，使你能夠清晰地洞悉其本質(zhì)與應(yīng)用。

本書作者結(jié)合從教30余年幫助小學(xué)生改善心理困擾的豐富經(jīng)驗(yàn)，深入剖析了這些心理困擾產(chǎn)生的原因，并給出了針對(duì)這些心理困擾的90個(gè)心理健康促進(jìn)游戲。

本書為周彤(北大彤彤學(xué)姐)結(jié)合多年來幫助學(xué)生提分、低分逆襲的經(jīng)驗(yàn)與干貨，系統(tǒng)總結(jié)編寫的一本實(shí)用類書籍。本書嚴(yán)格按照成績逆襲的基本順序，將逆襲高分的過程極簡為了所有學(xué)生都可以完成的三步：完全解決自身負(fù)面問題；養(yǎng)成科學(xué)系統(tǒng)的提分習(xí)慣；高效突破核心科目(語數(shù)英)。本書內(nèi)容基于彤彤學(xué)姐豐富的真實(shí)逆襲經(jīng)歷，結(jié)合數(shù)十位清北同學(xué)的提

本書立意于中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的社會(huì)背景，以人類命運(yùn)共同體理念和全人類共同價(jià)值追求為指引，通過剖析中國武術(shù)在美國的傳播歷史、現(xiàn)狀、困境及新時(shí)代武術(shù)中美跨文化傳播的時(shí)代價(jià)值，探索武術(shù)中美跨文化傳播內(nèi)容、跨文化傳播路徑、跨文化傳播能力、對(duì)外話語體系建設(shè)的宏觀理論，并從符號(hào)學(xué)理論、“第三空間”理論、格式塔理論等不同視域展開

本書將與老年疾病有關(guān)的案例融入專業(yè)課課程教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生“敬畏生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、尊老愛老敬老”的精神風(fēng)尚；注重加強(qiáng)仁心教育，在培養(yǎng)精湛專業(yè)技能的同時(shí)，教育引導(dǎo)學(xué)生始終將人民的生命安全和身體健康放在首位，尊重老年人，善于溝通；提升綜合素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，以人文醫(yī)學(xué)教育為載體，促進(jìn)課程思政教育落地生根，服務(wù)“健康中國

賽艇運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐中經(jīng)常采用賽艇測功儀遞增負(fù)荷測試來評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)員在不同訓(xùn)練階段有氧能力的變化。我國不同省市賽艇隊(duì)采用的遞增負(fù)荷測試方案各不相同，學(xué)界和教練員對(duì)不同遞增負(fù)荷測試方案的應(yīng)用特點(diǎn)及適用范圍認(rèn)識(shí)不足，所采用的常用測試指標(biāo)僅能反映運(yùn)動(dòng)員全身整體性有氧能力的變化，這些問題的存在降低了遞增負(fù)荷測試對(duì)賽艇運(yùn)動(dòng)員有氧能力變化