本書深入探討了在產(chǎn)教融合的大背景下，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高職院校人才。全書共分七章，首先，從理論基礎(chǔ)出發(fā)，闡釋產(chǎn)教融合的重要性和基本原則。其次，分析了激勵(lì)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論等對人才培養(yǎng)的理論支撐。書中重點(diǎn)討論了創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)、機(jī)制和模式。進(jìn)一步探討了不同主導(dǎo)下的產(chǎn)教融合實(shí)踐模式，以及“雙師

本書總報(bào)告聚焦2025年四川以新質(zhì)生產(chǎn)力引領(lǐng)文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。首先，從宏觀視角分析了國內(nèi)外文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢，解析四川文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇；其次，從數(shù)字技術(shù)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)升級和產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境等角度系統(tǒng)性梳理四川文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展現(xiàn)狀；最后，提出強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新、加強(qiáng)品牌建設(shè)、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局、體制機(jī)制創(chuàng)新等政策建議。本書分報(bào)告重

組織對外界文化的學(xué)習(xí)與模仿引發(fā)組織體制、機(jī)制以及組織成員心理和行為的變化，這就是組織文化的涵化。組織文化涵化研究是文化涵化研究的重要內(nèi)容之一。本書作者基于長期觀察，綜合運(yùn)用傳播學(xué)、管理學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科理論和方法，對仿習(xí)范本、類范本效果的形成、組織文化的獨(dú)特性、文化涵化中的個(gè)體等組織文化涵化過程中的重要內(nèi)容進(jìn)行了

本書是王相飛教授主持的國家社科基金項(xiàng)目“新媒體環(huán)境下講好中國體育故事促進(jìn)國家研究”的主要內(nèi)容，比較全面地涵蓋了這些內(nèi)容，圍繞中國奧運(yùn)故事、中國運(yùn)動(dòng)員奧運(yùn)會奪冠故事、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目故事、“雙奧之城”北京故事、體育外交故事、中國傳統(tǒng)體育故事等，形成中國體育故事的敘事體系，并對中國體育故事跨文化傳播與國家認(rèn)同建構(gòu)進(jìn)行了積極的探索。

一方面，守住文化之魂是文化繁榮興盛的根本，核心在于挖掘一個(gè)民族的歷史文化基因；另一方面，文化的傳承和傳播高度依賴文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。其中，歷史文化名城作為歷史文化基因的重要物質(zhì)載體，對文化消費(fèi)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展有巨大影響力，在文化繁榮興盛中發(fā)揮著重要作用。本書在系統(tǒng)梳理相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，基于經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，并以歷史文化名城作為解碼文

本書主要面向智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，針對高校教師這一主體，探索其智慧教學(xué)的勝任力要素、模型構(gòu)建、勝任力評價(jià)、發(fā)展限制性因素及提升路徑。在核心概念剖析的基礎(chǔ)上，編制了《智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下高校教師智慧教學(xué)能力訪談提綱》，探討智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下教師角色的轉(zhuǎn)換，分析智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下高校教師智慧教學(xué)勝任力現(xiàn)狀評價(jià)、限制因素及提升對策，對目前正在建設(shè)

自20世紀(jì)80年代中期以來，高等教育評估由注重教育投入向教育產(chǎn)出轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評估（StudentLearningOutcomesAssessment）開始備受關(guān)注，因其直接反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和大學(xué)教學(xué)質(zhì)量而成為高等教育質(zhì)量保障的重要一環(huán)。本研究采用質(zhì)性研究方法，通過目的性抽樣方式選取美國大學(xué)的教師、管理者和學(xué)生作為

本書內(nèi)容是按初中化學(xué)九年級新教材體系編寫，與教學(xué)進(jìn)度同步，每一課時(shí)的“核心知識鞏固”全面覆蓋“雙新”知識點(diǎn)和重點(diǎn)難點(diǎn)，旨在夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)、螺旋式上升，既滿足新課標(biāo)要求，又促進(jìn)學(xué)生深入理解。書中設(shè)有“形成性練習(xí)”“單元練習(xí)”和“期中(末)練習(xí)”，緊跟教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)鞏固新知，構(gòu)建完整知識體系，通過“能力測試與評價(jià)”

本套測試卷根據(jù)《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）英語》（上教版）新教材的推出節(jié)奏，在第一版基礎(chǔ)上更新。按單元從詞匯、語音、聽力、閱讀、口語、寫作等方面設(shè)計(jì)練習(xí)，幫助學(xué)生檢測課本知識的掌握情況，查漏補(bǔ)缺，適當(dāng)拓展提升。以試卷的形式同步檢測學(xué)生對教材核心學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。每冊書包括10個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，10套單元測試卷

《練習(xí)冊》按單元編排，提供豐富的活動(dòng)和練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語言知識，并進(jìn)一步操練語言技能。包括聽說活動(dòng)、讀寫活動(dòng)、閱讀活動(dòng)等。著眼基礎(chǔ)知識，落實(shí)交際能力。知識點(diǎn)全覆蓋，練習(xí)針對性強(qiáng)。題型形式多樣，題型靈活新穎。幫助學(xué)生在多種活動(dòng)中掌握英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用語言，將知識內(nèi)化吸收。在單元的學(xué)