植物名是詞匯系統(tǒng)的一個重要組成部分，也是一個記錄世界、富含知識的文化語義場。如“公孫桔、虎頭蘭、銅錘草、山白菜、blushwort、doveorchid、sandboxtree、yellowpondlily”等名稱，其語義概念通過人、動物、人工物以及其他自然物等“他物”概念，映射植物隱喻形成，其中的喻體概念都負載著特定

在當今社會，青少年的體質(zhì)健康問題已經(jīng)成為一個不容忽視的社會議題。隨著科技的飛速發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，青少年的生活方式發(fā)生了顯著變化。久坐少動、長時間面對電子屏幕、快餐文化等不良生活習(xí)慣逐漸成為常態(tài)，這些因素不僅威脅著青少年的身體健康，也對他們的心理健康和社交能力產(chǎn)生了不利影響。鑒于此，為青少年提供科學(xué)的體能鍛煉指導(dǎo)變得

本書以“語文核心素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)”的進階為綱，結(jié)合高中語文教材的一些重要篇目和整本書閱讀的文本，力求在多方面給予學(xué)生自我發(fā)展的機會，內(nèi)容涵蓋了新詩創(chuàng)作、古體詩創(chuàng)作、填詞、詩賦、作文互評與升格、文言文創(chuàng)作等，全面提升學(xué)生的語文綜合能力，尤其是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力。同時，作者收錄了對于許多經(jīng)典教材、作品和著作的理解和解讀，同時

本書是在原教材基礎(chǔ)上按照新課標、新教材的要求，由上海市教育委員會教育技術(shù)裝備中心重新編寫而成的，是一本指導(dǎo)和規(guī)范高中物理實驗教學(xué)的工具書。全書按照實驗類型分為四部分：自主活動（隨堂實驗）、演示實驗、學(xué)生實驗、學(xué)期活動；包括八個欄目：實驗?zāi)康�、實驗作用、實驗原理、實驗過程、實驗關(guān)鍵及注意事項、教學(xué)建議、實驗儀器使用與維護

本書以積極心理學(xué)理論為指導(dǎo)，將問題導(dǎo)向與優(yōu)勢導(dǎo)向相結(jié)合、前沿理論與一線實踐相結(jié)合，從學(xué)校積極心理學(xué)概述、促進學(xué)生積極發(fā)展的三大支柱（培育學(xué)生積極情緒、培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)、打造積極的組織系統(tǒng)（含幸福校園、社會教育生態(tài)））等方面系統(tǒng)闡述學(xué)校積極心理學(xué)應(yīng)用的理論依據(jù)、操作路徑、實踐建議，為學(xué)生、教師、校長、家長等共同建設(shè)

本書主要由四個部分組成：第一部分，界定了本書的兩個核心概念，即大概念與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；第二部分，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的要素設(shè)計，含主題、目標、問題、任務(wù)和評價等；第三部分，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的案例設(shè)計，包含案例式、項目式、研學(xué)式、實踐式、單元式等類型；第四部分，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的課程設(shè)計，重點介紹了“綠水青山就是金山銀山”跨學(xué)科大

本書系上海市教育科研課題“‘三新’背景下基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的混合學(xué)習(xí)設(shè)計與實踐研究”（立項號C2021195）的研究成果。普通高中2022年全面實施“雙新”，使用新課程、新教材，以“一核四層四翼”為評價體系的“新高考”和以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的“新中考”正在穩(wěn)妥推進中，基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的“教-學(xué)-評一致性”的混合學(xué)習(xí)設(shè)計是“三新”

中等職業(yè)教育是五育并舉的立德樹人教育體系的重要組成部分，具有獨特的價值。工業(yè)4.0時代的臨近，升學(xué)熱潮的興起，學(xué)歷貶值，高中階段教育普及化的訴求，迫使新時代中等職業(yè)教育必須直面問題，創(chuàng)新思路，提升品質(zhì)。本書立足教育強國和高質(zhì)量中職教育體系建構(gòu)的時代訴求，直面中職教育的定位之惑、認同之殤消、質(zhì)量之弊問題，結(jié)合浦東外事服務(wù)

本書以“啟”為核心，從“啟教育”的視域架構(gòu)了實施載體、實施策略、實施建設(shè)、實施保障和課程建設(shè)、評價體系、教學(xué)模式、國防教育、校園文化、學(xué)習(xí)空間、制度建設(shè)、隊伍建設(shè)的“四梁八柱”，確立了啟志定向開啟志向之門、啟慧立本開啟智慧之門、與啟行蓄力開啟知行之門培養(yǎng)三有時代新人的目標，闡述了啟德鑄魂、啟智潤心、啟悟增慧的所思與所行

本書基于作者多年高中物理教研崗位上的工作經(jīng)歷、探索和經(jīng)驗總結(jié)而成�！皽嘏�”是指用真誠和愛心關(guān)愛青年教師的成長，推動楊浦區(qū)物理教師團隊的整體高質(zhì)量發(fā)展�！坝袥_量”是指引導(dǎo)教師培養(yǎng)學(xué)生解決真實情境下的真實問題的能力以及物理學(xué)科思維和實驗?zāi)芰�，具備可持續(xù)向上發(fā)展的潛質(zhì)，不斷進行教學(xué)改進和突破（“沖量”一詞描述作用于物體上的合