本手冊介紹了在工作過程導向的學習領域課程、項目課程等職業(yè)教育課程開發(fā)理論的基礎上，創(chuàng)新研發(fā)了可持續(xù)發(fā)展教育理念下應用PGSD能力分析模型的職業(yè)教育課程開發(fā)方法，如何在職業(yè)人才需求調研、職業(yè)分析會、課程體系構建、人才培養(yǎng)方案編寫、課程標準編寫、支撐體系設計人才培養(yǎng)中應用實踐，并選取了近年來開發(fā)全國教學標準和指南的案例作為

文化、文化差異與文化沖突始終環(huán)繞在我們身邊。文化社會學家旨在通過考察意義生成的過程，理解它們在社會生活各個層面的作用。 在這本簡潔易懂的小書里，琳?斯皮爾曼展示了文化社會學家用于探索人們如何建構意義的諸多概念工具。她借助生動的案例，提供了一個極具說服力的分析框架，用以審視整個文化社會學領域。每一章都引入不同的視角，以獨

《中國新媒體發(fā)展報告(2025)》是關于新媒體發(fā)展的最新年度報告，分為總報告、熱點篇、調查篇、傳播篇和案例篇等五部分，全面分析新媒體發(fā)展狀況，解讀新媒體發(fā)展趨勢，總結新媒體發(fā)展問題，探析新媒體深刻影響。本報告認為，在媒體融合第二個十年的重要節(jié)點，系統性變革的時代任務影響著中國新媒體的發(fā)展進程，智能化技術迭代與體制機制重

本書從思想政治教育大系統中析離出思想政治教育接受過程這一元問題，選取大學生作為研究樣本，確定選題。在問題研究過程中，秉承從理論到實踐的邏輯路徑，按照“提出問題”“分析問題”“解決問題”的思路展開，具體為以下三個方面。第一，新時代大學生思想政治教育接受過程的運行分析。大學生思想政治教育接受過程的運行包括從發(fā)生、發(fā)展到完成

本書采用情境中個體視角，以學業(yè)情緒控制-價值理論為主要理論基礎，構建學生人口學特征變量、混合學習環(huán)境感知、個體主觀控制和價值評估、學業(yè)情緒、認知投入之間相互關系的理論模型，并設計相關測量量表和訪談提綱，在量化數據統計分析和質性訪談資料整理的基礎上，檢驗混合學習環(huán)境特征、學業(yè)情緒和認知投入之間的關系，力求回答“混合學習環(huán)

教育是國之大計、黨之大計。為貫徹落實全國職業(yè)教育大會和全國教材工作會議精神，深化教師教育改革，全面提升學前教育工作者及幼兒園教師教育課程的專業(yè)品質，本書以《綱要》為指導思想，結合《指南》提出的要求與教育理念，整個案例集包含“身心狀況、動作發(fā)展、生活習慣和生活能力”三方面內容，共設小、中、大班三個年齡段健康案例融合“互聯

文創(chuàng)產品創(chuàng)新融合設計是文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展的關鍵趨勢，在文化傳承與創(chuàng)意經濟需求推動下，其重要性日益凸顯。本書圍繞這一主題從多維度展開論述。從理論層面，深入解讀文創(chuàng)產品及其設計理念，明確設計形式、原則與方法，指明創(chuàng)新融合發(fā)展方向，為后續(xù)研究筑牢根基。流程視角下，從文創(chuàng)項目管理與市場調研入手，通過受眾行為及畫像分析實現精準定位

本論文集是武漢大學為落實立德樹人根本任務、圍繞構建高水平人才培養(yǎng)體系、全面推進課程思政建設的成果之一。論文研究內容聚焦當前高校課程思政教學內容供給、教學方法實施、教學評價研究等重點、難點及前瞻性問題，涵蓋文學、哲學、經濟學、法學、理學、工學、醫(yī)學等11個學科門類的專業(yè)教師對于課程思政教學特點、思維方法和價值理念的教學探

立體幾何是高中數學學習的一個重點。本書旨在讓讀者全面、透徹地理解立體幾何知識，養(yǎng)成良好的學習習慣和思考習慣，有效地提高學習效率。作者全面講解了立體幾何的基本概念、基本位置關系、多面體、空間向量等相關內容，同時展現了平面幾何與立體幾何在學習、理解和解題上的聯系與區(qū)別，幫助讀者從初中順利邁向高中階段的幾何學習。作者根據多年

本書是一部融合心理學理論與育兒實踐的科學養(yǎng)育指南，通過50個結構化正念教養(yǎng)游戲，系統構建兒童心理成長的支持體系。全書以正念教養(yǎng)為核心，將東方冥想智慧與認知行為療法、積極心理學等經典理論結合，開創(chuàng)性地提出可視化積極冥想。內容涵蓋專注力培養(yǎng)、自信心建立、壓力管理、學習能力提升、考試焦慮管理、情緒管理、品格塑造等兒童發(fā)展的關