本書是大學(xué)通識教育教材。本書在介紹經(jīng)典的演講學(xué)、口才學(xué)理論的同時，也使用生動有趣的實踐材料來提供行之有效的訓(xùn)練方法。本書主要內(nèi)容包括演講與口才概述、演講與口才基礎(chǔ)、交際口才、演講口才、面試口才、職業(yè)口才等，注重知識與方法的結(jié)合，注重繼承與創(chuàng)新的

本書介紹的寫作不同于我們在學(xué)校練習(xí)的體裁寫作，也不同于工作中的應(yīng)用性寫作，它更多的是創(chuàng)意性寫作。這種創(chuàng)意性不僅體現(xiàn)在它不拘泥于任何形式，任何人都可以隨時隨地用一支筆、一張紙，花幾分鐘想到什么就寫下去，更體現(xiàn)在通過這種方式的寫作，人們可以探索自我，把內(nèi)心的聲音轉(zhuǎn)化為文字清晰呈現(xiàn)出來，從而在日常生活和工作中厘清思路、調(diào)節(jié)認

本書涵蓋韓語核心詞匯、場景必知詞和高頻詞根詞綴3部分，借助思維導(dǎo)圖創(chuàng)設(shè)的10大主題情景詞匯網(wǎng)，并通過生動形象的圖片和地道的情景例句，幫助讀者輕松又高效記憶韓語詞匯。此外，還配有記憶口訣及知識點小貼士。

本書從經(jīng)濟思想史的角度提出中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)思想演進的核心主要是四大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)思想依次遞進，即生產(chǎn)資料優(yōu)先增長、消費資料滿足生產(chǎn)資料需求適度優(yōu)先增長、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。

《<國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)>語法教學(xué)手冊（初等）》分為上、下兩冊，是為國際中文教師和志愿者編寫的一套科學(xué)有據(jù)、實用性強且靈活變通的語法教學(xué)手冊。 上、下兩冊對標(biāo)《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》，共收錄初級語法項目128個，基本涵蓋了初等語法項目。每個語法項目均包括本體知識、常見偏誤、教學(xué)提示、教學(xué)案例、課堂活動、

失語癥是神經(jīng)語言學(xué)研究中的重要內(nèi)容。自二戰(zhàn)后，失語癥的語法障礙研究在理論和方法方面成果豐碩，但同時也存在理論分歧和研究結(jié)果矛盾的問題。同時，漢語失語癥的語言學(xué)研究基礎(chǔ)比較薄弱，尚不確定失語程度對失語癥患者語法的影響，也不確定失語癥患者在語言康復(fù)過程中的語法變化。本書系統(tǒng)梳理了漢語失語癥語法障礙的理論和實證研究成果，設(shè)計

本書作者在自己以往研究的基礎(chǔ)上，進一步探討了語言政策和語言管理的一些新視角和新內(nèi)容。作者首先指出，在世界語言秩序中，“大魚吃小魚”的現(xiàn)象普遍存在，在理解和分析語言政策和語言管理理論時，除了要知道傳統(tǒng)的語言因素外，還要知曉影響語言政策制定與實施的非語言因素，如帝國主義、殖民主義、新自由主義、經(jīng)濟、人口、地理和科技等因素。

\"詞匯學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的核心問題，是成人學(xué)習(xí)第二語言最艱巨的任務(wù)之一。伴隨性詞匯習(xí)得（IncidentalVocabularyacquisition，IVA）是擴大詞匯量的主要途徑。本書從控制條件和自然條件兩個維度考察了中級漢語學(xué)習(xí)者伴隨性詞匯習(xí)得的影響因素；歸納了漢語伴隨性詞匯習(xí)得的特點；探討了學(xué)習(xí)者各詞匯意識的發(fā)展

中譯光點系列·雙語世界名著 老人與海

本書專題研究英漢對比在翻譯實踐與評析中的應(yīng)用問題。研究內(nèi)容包括英漢對比與 翻譯關(guān)系密切的各個層面,具體有語言類型、語言組織、語義、語法、句法、語篇、語用、修 辭、審美等。第1章討論英漢對比在翻譯實踐中的六大重要主題,旨在為翻譯實踐提供英 漢對比視角下的理論與方法論基礎(chǔ)。第2章討論英漢對比在翻譯評析中的六大主題,旨