本書(shū)是一本哲學(xué)類通俗讀物。人生的意義是什么？蘇格拉底說(shuō)，“人要過(guò)一種美好、公正的生活，而不是毫無(wú)約束地嬉鬧作樂(lè)。”他的學(xué)生、享樂(lè)主義者亞里斯提卜卻認(rèn)為，“純粹的快樂(lè)才是生活的目的。”而在悲觀主義者叔本華眼里，“不想太過(guò)悲慘的話，保險(xiǎn)的方法就是不要期望能很開(kāi)心。”不過(guò)，羅素卻認(rèn)為，叔本華其實(shí)是一個(gè)貪圖享樂(lè)的偽君子。——我

本教材包含三個(gè)部分，即《老子》綜論、《老子》解讀與《老子》文學(xué)評(píng)論資料選�！啊独献印肪C論”始于知人論事，老子其人；縱觀文獻(xiàn)，考察其書(shū)。繼而，闡老子“道”論體用之妙，述韻律修辭文筆之標(biāo)�！啊独献印方庾x”以此為基，深入文本，循序剖析�！独献印氛�文以王弼本為主，稽考楚簡(jiǎn)本、帛書(shū)本、河上公本、傅奕本等古人之說(shuō)，亦參閱近現(xiàn)代以來(lái)

本書(shū)是一部專為現(xiàn)代女性打造的實(shí)用指南，旨在傳授如何在復(fù)雜多變的社會(huì)與職場(chǎng)環(huán)境中，以非凡的交際能力和精妙的博弈智慧，贏得尊重與成功。本書(shū)通過(guò)真實(shí)案例與深度剖析，揭示了高品位女性如何在人際交往中做到游刃有余，她們不僅懂得傾聽(tīng)與表達(dá)的藝術(shù)，更擅長(zhǎng)在微妙間平衡各方利益，構(gòu)建穩(wěn)固的人脈網(wǎng)絡(luò)。書(shū)中還深入探討了如何在競(jìng)爭(zhēng)與合作中尋找

本書(shū)適合6歲及以上孩子閱讀，講述孩子在生活中可能會(huì)遇到的各種情緒帶來(lái)的難題。全書(shū)使用風(fēng)趣幽默、極具親和力的故事，幫助孩子輕松獲得掌控情緒的“超能力”，簡(jiǎn)單有效的方法，幫助孩子學(xué)會(huì)表達(dá)憤怒和其他難以處理的情緒。書(shū)中的小游戲版塊，讓孩子們可以在完成各種互動(dòng)挑戰(zhàn)的同時(shí)，更好地處理學(xué)習(xí)壓力大、焦慮、悲傷、恐懼等難題，幫助孩子真

《漫畫(huà)道德與法治啟蒙》是一本生動(dòng)有趣的啟蒙讀物，主要圍繞生活篇、家庭篇、學(xué)校篇、社會(huì)篇等方面，以漫畫(huà)的形式向孩子們傳遞道德與法治的知識(shí)。書(shū)中通過(guò)貼近孩子生活的場(chǎng)景和故事，深入淺出地講解如何培養(yǎng)自律、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信等良好品德，以及如何遵守交通規(guī)則、保護(hù)環(huán)境等社會(huì)規(guī)范。同時(shí)，本書(shū)還注重引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)處

本書(shū)分為七個(gè)章節(jié)，分別從“問(wèn)問(wèn)自己在為誰(shuí)努力？”“別在該努力的年華太過(guò)安逸”“努力成長(zhǎng)，不辜負(fù)只有一次的人生”“為自由努力奮斗，為選擇堅(jiān)持到底”“強(qiáng)大心智，給身心找一個(gè)棲息之地”“與優(yōu)秀互為因果，小勇士的驅(qū)動(dòng)式成長(zhǎng)”“努力不是一時(shí)的事，而是一生的事”這七個(gè)方面進(jìn)行論述，以優(yōu)雅舒緩的文字，將青少年人所面臨的糾結(jié)與困惑娓娓

本書(shū)倡導(dǎo)女性通過(guò)“斷舍離”的理念，重新審視并整理自己的生活，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的平靜與自由。書(shū)中詳細(xì)解析了“斷舍離”的內(nèi)涵：斷，即不再購(gòu)買(mǎi)或收集無(wú)用的物品；舍，即舍棄家中堆積的多余物品；離，即擺脫對(duì)物質(zhì)的過(guò)度依賴，追求更加簡(jiǎn)單、純粹的生活方式。通過(guò)實(shí)踐“斷舍離”，女性可以釋放壓力，培養(yǎng)簡(jiǎn)潔的生活態(tài)度，同時(shí)提升自我認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)自我成

羞恥感是一種常見(jiàn)且自然的人類情感。適度的羞恥感能夠幫助我們守住底線，學(xué)會(huì)謙卑；過(guò)度的羞恥感卻可能是大多數(shù)情感疾病的核心和根源。本書(shū)作者通過(guò)來(lái)訪者的典型案例和自身的經(jīng)歷，對(duì)羞恥感進(jìn)行了深入的剖析，展現(xiàn)了其豐富的內(nèi)涵。書(shū)中不僅揭示了羞恥感的起源、羞恥感是如何在童年創(chuàng)傷的影響下內(nèi)化為有害的身份認(rèn)同，以及人們用以掩飾羞恥感的種

本書(shū)首先從教育心理學(xué)介紹入手，針對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與內(nèi)容、教育心理學(xué)的研究方法與“文化”重構(gòu)、教育心理學(xué)主體的心理分析進(jìn)行全面細(xì)致的闡述；然后對(duì)心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略、知識(shí)與智力技能學(xué)習(xí)進(jìn)行了分析研究；最后對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂管理、品德心理與教學(xué)心理提出了一些建議。

《學(xué)前心理學(xué)》一書(shū)緊密契合《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》要求，將心理學(xué)原理與學(xué)前教育實(shí)踐深度融合，深入剖析學(xué)前兒童心理發(fā)展的多維度特征。全書(shū)分為五大板塊，共十二章，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容詳實(shí)。緒論篇奠定基礎(chǔ)，明確學(xué)科概念，梳理研究方法，并介紹主流理論流派，為后續(xù)章節(jié)提供堅(jiān)實(shí)支撐。認(rèn)知發(fā)展篇分別闡述了學(xué)前兒童的感知覺(jué)、注意、記憶