“思政引領力”排在教育強國“六大特質(zhì)”之首。推進大中小學思想政治教育一體化建設是提升思政引領力的必然要求。本書聚焦大中小學思想政治教育一體化的理論與實踐，力求學習闡釋有深度、政策梳理有高度、調(diào)查研究有厚度、案例分享有溫度。愿與各位同仁攜手落實《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，構建固本鑄魂的思想政治教育體

北京教育科學研究院基礎教育科學研究所義務教育課后服務質(zhì)量提升項目組受北京市教育委員會基礎教育一處委托,結合《北京市義務教育學校課后服務工作指南(試行)》和北京市經(jīng)驗,編寫了《義務教育課后服務實踐路徑與推進策略:實施指導手冊》。本書致力于充分發(fā)揮基礎教育強國基點作用,從人才培養(yǎng)需要的角度,從學生終身成長的角度,力圖構建更

本書深入探討了大學生在心理健康領域的教育現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，并提出了創(chuàng)新的教育路徑。本書首先對大學生心理健康教育的基礎概念、重要性及其發(fā)展進行了全面闡釋，涵蓋了學習心理、人際交往、情緒管理、網(wǎng)絡心理等多個維度。書中不僅分析了當前大學生在學習、交往、情緒等方面遇到的常見問題，并提供了相應的調(diào)適策略，還詳細介紹了心理咨詢和治

本書作者團隊由三個領域的專家組成，他們從檔案學和檔案數(shù)字資源研究、建設工程管理和電子檔案系統(tǒng)開發(fā)研究、企業(yè)運營和管理行為研究方法出發(fā)，結合深入的建設項目現(xiàn)場調(diào)查和相關政策研究，提出了“建設項目電子檔案標準和系統(tǒng)研究”的背景、動因、管理目標、關鍵標準、實施難點和解決方法，旨在從理論層面提出建設工程電子檔案標準建設的思路。

本書以北京一所全日制普通高中為研究對象，通過質(zhì)性方法研究了該校實施素質(zhì)教育、促進學生個性化成長的指導思想和實踐效果，全面揭示了學生、家庭和學校在推行走班制、書院制和選課制等改革實踐過程中的心理、行為和價值觀等方面發(fā)生的變化。本書的研究結論既充實了進步主義、結構主義等教育理論，又體現(xiàn)了鮮明的中國教育實踐特色；結論中的一些

教育部于2021年頒布的《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》明確要求“堅持系統(tǒng)推進，整合多方教育資源，行政、教科研、幼兒園和小學統(tǒng)籌聯(lián)動，家園校共育，形成合力”，倡導幼小銜接中多元主體的互動合作與系統(tǒng)性推進。本書從多主體協(xié)同幼小銜接的理論溯源、現(xiàn)狀調(diào)研和行動研究三個方面架構展開，站在理論研究轉(zhuǎn)向的梳理分析、多

全書共分6個章節(jié)，約15萬字，分別是區(qū)域推進幼小科學銜接的管理架構、現(xiàn)實情況分析、幼小主題式聯(lián)合教研機制的實踐、教師跟崗交流機制的實踐、一體化課程研究機制的實踐、幼小教師銜接能力提升機制。第一章主要介紹區(qū)域小銜接工作的頂層設計、管理組織架構與創(chuàng)新制度設計；第二章主要介紹區(qū)域基于幼小科學銜接現(xiàn)狀，如何因地制宜形成了小學與

“立德樹人”的根本任務究竟如何在幼兒園落實,是目前整個學前領域都非常關注的問題。本書以“以美育德,以德致美”為核心理念，從理論與實踐相結合的角度，深入探討了幼兒園審美立德教育的內(nèi)涵、機制及實施路徑。書中緊扣“美術審美何以立德？”和“美術審美如何立德？”兩大核心問題，構建了完整的邏輯體系，既闡釋了審美立德的理論基礎，又提

本書立足上海市示范幼兒園多年實踐，以兒童興趣為原點，以“社會行走”“建設常態(tài)館”“發(fā)起動態(tài)館”三大路徑為核心，系統(tǒng)構建融入兒童博物教育的園本課程體系。通過整合園內(nèi)“三廊一館”（常設主題廊、留白生成館）、社區(qū)場景及云端資源，打造多維立體的博物學習場域，支持幼兒在觀察、策展、分享中發(fā)展博物意識與綜合素養(yǎng)。 書中以豐富詳實

本書圍繞校內(nèi)外協(xié)同育人問題，分析了全球不同國家和地區(qū)四個重要教育領域的各自定位及其之間的互動關系：學校教育、影子教育（校外培訓）、公辦校外教育及家庭教育。相關領域的國內(nèi)外知名專家就亞洲、歐洲、大洋洲、拉丁美洲的相關問題進行了研究和探討。本書內(nèi)容分為四大板塊：1）校外教育規(guī)范發(fā)展的國際比較；2）家校社協(xié)同育人的理論與實踐