《簡明豪薩文學(xué)史》是一部專為全日制豪薩語專業(yè)本科三年級學(xué)生精心編寫的系統(tǒng)性教材，同時(shí)也適合廣大豪薩語學(xué)習(xí)者、文化愛好者以及從事非洲語言文學(xué)研究的學(xué)者使用。本書共分為七章，每章含若干小節(jié)。課后配有對應(yīng)練習(xí)。作為教學(xué)參考書，希望能夠?yàn)楹浪_語教師提供專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)和豐富的教學(xué)素材。

《語料庫輔助英語教學(xué)入門》（第二版）全書共七章，系統(tǒng)介紹了語料庫語言學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)和生成式人工智能工具，深入探討如何利用語料庫提升教學(xué)效果。此書強(qiáng)調(diào)語言知識與科技信息的互動(dòng)溝通。內(nèi)容覆蓋語料庫語言學(xué)的最新發(fā)展及其教學(xué)應(yīng)用，尤其聚焦教學(xué)語料庫與大語言模型的互聯(lián)整合，提出了全新的語料庫教學(xué)加工理念。

《跨文化教育研究》以理論分析實(shí)踐應(yīng)用未來展望為總體框架，系統(tǒng)探討跨文化教育的理論價(jià)值與實(shí)踐路徑。在全球化與數(shù)智化時(shí)代背景下，跨文化能力正演變?yōu)閭�(gè)體與組織的核心競爭力，如何提高在多元文化和跨文化語境下應(yīng)對文化差異、與人和諧相處、進(jìn)行高效合作的能力，是當(dāng)前教育領(lǐng)域的關(guān)鍵議題。全書首先界定跨文化教育的概念，梳理理念演進(jìn)與多學(xué)

《問卷設(shè)計(jì)與評價(jià)》圍繞外語教學(xué)問卷的設(shè)計(jì)與外語教學(xué)評價(jià)展開，系統(tǒng)探討了問卷調(diào)查在外語教學(xué)研究中的方法、特點(diǎn)及其應(yīng)用。本書不僅對外語教學(xué)問卷的設(shè)計(jì)、實(shí)施過程進(jìn)行了全面梳理，還結(jié)合具體案例，分析了問卷的信度、效度及其在實(shí)際教學(xué)研究中的應(yīng)用價(jià)值。全書結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容翔實(shí)，從研究選題、問題設(shè)計(jì)、量表編制，到數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計(jì)分析及質(zhì)

作為中國古代文學(xué)批評史上詩話類著作的代表，《滄浪詩話》在英語世界經(jīng)歷了由鮮為人知到頗為人知再到廣為人知的接受過程。本書系統(tǒng)梳理和剖析百年來《滄浪詩話》在英語世界的闡釋、傳播與接受情況，提出應(yīng)推進(jìn)古今中外對話，將中國豐厚的文化底蘊(yùn)與國際需求對接。本書兼具理論深度與實(shí)踐價(jià)值，有助于推動(dòng)中國傳統(tǒng)詩學(xué)的國際傳播，為構(gòu)建更具包容

《法國對外法語教材史研究：教學(xué)法視角》聚焦法國對外法語教材發(fā)展歷程及其與教學(xué)法的緊密聯(lián)系。全書從外語教學(xué)法的歷史演變與理論基礎(chǔ)出發(fā)，詳細(xì)分析了語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法以及任務(wù)型教學(xué)法等多種外語教學(xué)法的形成、發(fā)展及其理論支撐，結(jié)合實(shí)證研究，通過四觀模型展示了這些教學(xué)法在不同歷史階段的法語教材中的應(yīng)用，探討了教材

中醫(yī)藥文化作為中華文化的重要組成部分，逐漸進(jìn)入國際視野，也是世界醫(yī)學(xué)文化的重要組成部分。本書系統(tǒng)探討中醫(yī)藥文化譯介與傳播的核心議題，全書共六章，第一章首先對中醫(yī)藥文化進(jìn)行理論溯源；第二章聚焦中醫(yī)藥文化的外譯歷程、挑戰(zhàn)及成果；第三章深入探討中醫(yī)藥文化譯介中的核心問題，特別是中醫(yī)藥文化負(fù)載詞的翻譯；第四至五章分析中醫(yī)藥文化

優(yōu)選論是生成語法的新近發(fā)展。從初創(chuàng)時(shí)重點(diǎn)關(guān)注表層形式的重要性，到近年來轉(zhuǎn)向串行理論分析，本書全面系統(tǒng)地呈現(xiàn)了優(yōu)選論的理論應(yīng)用和歷史變遷，重點(diǎn)說明優(yōu)選論在漢語中的應(yīng)用問題。 全書分為三大部分，共八章。第一部分理論概覽篇（第一章）回顧音系學(xué)理論的緣起與發(fā)展，重點(diǎn)介紹優(yōu)選論的基本原理及其理論貢獻(xiàn)。第二部分并行理論篇（第二至五

全球流動(dòng)使不同文化的人們體驗(yàn)普遍交往，經(jīng)受文化差異與文化壓力，進(jìn)入文化適應(yīng)，感受文化連接與分割的心理考驗(yàn)，由此引申出跨文化傳播如何可能的追問。 本書建構(gòu)了跨文化傳播研究的主體間、群體間、語言間、文化間問題框架；以基本概念為中心，探尋跨文化傳播思想的源流以及跨文化問題的發(fā)生與發(fā)展；闡釋以問題為導(dǎo)向的跨文化傳播思想敘事框架

本書首先系統(tǒng)梳理文化資本理論源流與國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，深入辨析慣習(xí)、場域、象征資本等核心概念，并評述布迪厄經(jīng)典作品《語言與象征權(quán)力》；接著以文學(xué)評獎(jiǎng)現(xiàn)象為切入點(diǎn)，集中探討文化資本在文學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)作機(jī)制；繼而借助莎士比亞和孔子的案例，揭示文化資本的經(jīng)典化和資本化過程；最后展望文化資本研究的未來趨勢。本書貫穿與布迪厄及批評者的理