本書(shū)以系統(tǒng)哲學(xué)為哲學(xué)基礎(chǔ)，分為方法論、本體論、價(jià)值論與實(shí)踐論四個(gè)板塊。方法論部分主要回答“用什么方法研究服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體制”的問(wèn)題；本體論回答“服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體制是什么”的問(wèn)題；價(jià)值論回答“服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體制有什么用”的問(wèn)題；實(shí)踐論回答“服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體制如何高效運(yùn)作”的問(wèn)題。突出兩個(gè)寫(xiě)

國(guó)內(nèi)外學(xué)者在宏觀層面對(duì)制度支持進(jìn)行了廣泛而深入的研究，但涉及到人力資源管理方面，只是將其作為人才環(huán)境的一個(gè)組成部分，并沒(méi)有深入分析制度支持對(duì)人才，尤其是科技型人才的作用機(jī)制，仍然存在著實(shí)證研究較少或不完善、結(jié)論不一致以及缺乏組織內(nèi)部視角等研究缺陷。科技型人才聚集效應(yīng)的相關(guān)研究也缺乏微觀視角的研究。這些問(wèn)題的存在，限制了

人際溝通是學(xué)生必備的技能，《人際溝通指導(dǎo)》從師生溝通、家校溝通、生生溝通以及教師團(tuán)體溝通四個(gè)方面論述如何進(jìn)行人際溝通。通過(guò)案例情境再現(xiàn)的方式從原因分析、方法策略、拓展延伸等各個(gè)方面探討了解決一線教師在教育教學(xué)工作中常見(jiàn)的溝通困惑。提供了處理人際溝通和改善溝通技巧的技巧與方法，與一線教師的日常教育生活密切相關(guān)，讓您學(xué)會(huì)高

教育的最終目的就是為了學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生成為一個(gè)健全的人，學(xué)生如何建康發(fā)展，尤為重要。本書(shū)針對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，從思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)四個(gè)方面論述如何進(jìn)行學(xué)生的發(fā)展指導(dǎo)。通過(guò)案例情境再現(xiàn)的方式從原因分析、方法策略、拓展延伸等各個(gè)方面探討了解決一線教師在教育教學(xué)工作中常見(jiàn)的指導(dǎo)困惑。提供了實(shí)際

在省委宣傳部關(guān)于“持續(xù)打造出版精品”精神的指導(dǎo)下，積極落實(shí)“要推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，推出一批展現(xiàn)中華文明突出的連續(xù)性、創(chuàng)新性、統(tǒng)一性、包容性、和平性的文化讀物”的指示精神，打造“大家學(xué)術(shù)文庫(kù)”系列圖書(shū)，此次申報(bào)為第一輯。該系列圖書(shū)涵蓋了20世紀(jì)初至中期的知名學(xué)者，如舒新城、王國(guó)維、傅斯年等學(xué)術(shù)大家

在省委宣傳部關(guān)于“持續(xù)打造出版精品”精神的指導(dǎo)下，積極落實(shí)“要推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，推出一批展現(xiàn)中華文明突出的連續(xù)性、創(chuàng)新性、統(tǒng)一性、包容性、和平性的文化讀物”的指示精神，打造“大家學(xué)術(shù)文庫(kù)”系列圖書(shū)，此次申報(bào)為第一輯。該系列圖書(shū)涵蓋了20世紀(jì)初至中期的知名學(xué)者，如舒新城、王國(guó)維、傅斯年等學(xué)術(shù)大家

2023年10月，全國(guó)宣傳思想文化工作會(huì)議正式提出和系統(tǒng)闡述習(xí)近平文化思想，為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平文化思想和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于做好新時(shí)代檔案工作重要指示批示精神，全面貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于文化建設(shè)的戰(zhàn)略部署，加快推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)省建設(shè)，努力在社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中展現(xiàn)江蘇擔(dān)當(dāng)，彰顯檔案作為，弘揚(yáng)檔案文化，作出檔案貢獻(xiàn)。本

《高中語(yǔ)文教學(xué)與教育思維創(chuàng)新》是一本研究型圖書(shū)，本書(shū)從高中語(yǔ)文教學(xué)的課程性質(zhì)、教學(xué)目的及內(nèi)容出發(fā)，探討在當(dāng)前這種智能化、競(jìng)爭(zhēng)激烈化的環(huán)境中應(yīng)如何進(jìn)行高中語(yǔ)文的教學(xué)思維創(chuàng)新。本書(shū)以新課標(biāo)、教學(xué)大綱和教學(xué)課本為研究?jī)?nèi)容的核心依據(jù)，依照新課標(biāo)針對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀提出了教學(xué)原則，并基于此闡述了在教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)的實(shí)踐

大學(xué)體育是高校課程體系的重要組成部分，是將科學(xué)文化教育、思想道德教育、心理健康教育、體育技能教育與身體活動(dòng)有機(jī)融合的一個(gè)重要過(guò)程，是對(duì)高校青年學(xué)生進(jìn)行培育和塑造的重要途徑。本教材共八章，第一章、第二章介紹基礎(chǔ)理論，使大學(xué)生了解體育的起源和發(fā)展、體育的功能、體育與健康的關(guān)系、體育文化的相關(guān)概念，以及大學(xué)體育課程的作用、實(shí)

本書(shū)為中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)專家王欣夫先生遺稿，收錄了王欣夫所著《管子校注》《論語(yǔ)校注》《王隱晉書(shū)校注》，以及王欣夫輯錄整理的胡玉縉所著《許庼題跋》和王澍《積書(shū)巖題跋》等手稿�！豆茏有Ｗⅰ肥峭跣婪蛟诓貢�(shū)家之外的學(xué)術(shù)著作，由于歷史原因未得到正式出版，一是王欣夫早逝于1966年，二是本書(shū)與郭沫若先生討論學(xué)術(shù)問(wèn)題而意見(jiàn)相左，因此，到