本書極具專業(yè)性與實用性,既是學(xué)前教育專業(yè)的核心教材,更是繪本閱讀推廣的得力工具書,精心架構(gòu)起理論與實踐并重的知識大廈。理論篇穩(wěn)扎根基,全方位闡釋幼兒繪本。從基礎(chǔ)概念入手,厘清繪本獨特的藝術(shù)構(gòu)成與教育價值,讓讀者深知其魅力之源。緊接著深入圖文賞讀技巧,教導(dǎo)如何剖析畫面色彩、線條、構(gòu)圖,解讀文字節(jié)奏、韻律,挖掘深層寓意。還
本書立足一線教學(xué)需求,剖析“雙新”視角下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)理念,提出“以學(xué)科融合途徑解決跨學(xué)科課程設(shè)計”的教學(xué)設(shè)計原則,通過10個精心設(shè)計的創(chuàng)意教學(xué)案例幫助一線學(xué)校實施跨學(xué)科課程。全書分為四篇,分別解讀跨學(xué)科教學(xué)的學(xué)科融合思路、問題鏈和任務(wù)鏈設(shè)計、實施場景、教學(xué)評價,提供跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計通用圖表、通用模板以及通用實施方案,能有
小學(xué)課程與教學(xué)論是小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的一門必修的核心課程,也是培養(yǎng)全科型小學(xué)教師的通識課。本書應(yīng)我國小學(xué)教育現(xiàn)代化發(fā)展的新趨勢、基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革縱深推進的新任務(wù)和培養(yǎng)小學(xué)卓越教師的新需求,結(jié)合編者多年的教學(xué)實踐編寫而成,力圖整合小學(xué)課程與教學(xué)研究,著重圍繞課程與教學(xué)領(lǐng)域中的基本問題與重點問題,針對小學(xué)教育的特點,結(jié)
本書基于對蘇霍姆林斯基幾乎全部作品的研究,提綱挈領(lǐng)地提煉出了十個最重要的大概念,將蘇霍姆林斯基的教育學(xué)精華進行了精辟的概括,并使之結(jié)構(gòu)化,有利于讀者全面而深入地把握蘇霍姆林斯基教育思想的核心。這十個大概念,涉及人格、智力、社會化水平等方面的內(nèi)容,全息性地展示了教育教學(xué)的方方面面。尤其重要的是,對這些大概念的深入闡述,是
本書通過對經(jīng)典著作與案例的導(dǎo)讀,向?qū)W習(xí)者介紹行動研究的理論基礎(chǔ)與實踐方式。主要內(nèi)容包括行動研究的歷史溯源、主要流派與特點,以及“做”行動研究的基本方法,旨在幫助學(xué)習(xí)者全面了解行動研究理論的歷史背景,判斷行動研究方法的適用情境,并培養(yǎng)學(xué)習(xí)者獨立設(shè)計、實施行動研究的基本能力。本書力求通過對行動研究的詳細解讀與對典型案例的剖
本書為上海市第一師范學(xué)校附屬小學(xué)所承擔(dān)的上海市課程領(lǐng)導(dǎo)力項目的成果。一師附小從上世紀(jì)80年代初開展“愉快教育”實驗,曾被國家教委譽為實施數(shù)字教育的一種比較成功的模式。幾十年來,一師附小始終走在教改最前列。近些年,學(xué)校立足創(chuàng)造性學(xué)習(xí)進行了深入的探索。本書具體從創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的問題設(shè)計、任務(wù)編制、教學(xué)智慧、多元方式、技術(shù)賦能、
本書配套國家級線上線下混合式一流課程,主要由小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計、小學(xué)語文教學(xué)實施與小學(xué)語文教學(xué)研究三個模塊構(gòu)成,按照新課標(biāo)編寫,包括小學(xué)閱讀課設(shè)計(如《烏鴉喝水》《去年的樹》課堂教學(xué)設(shè)計與評析)、小學(xué)寫話與習(xí)作課設(shè)計(如《習(xí)寫童話》《習(xí)寫演講詞》課堂教學(xué)設(shè)計與評析)、小學(xué)口語交際課設(shè)計(如《轉(zhuǎn)述》《規(guī)勸》《采訪》課堂教學(xué)
學(xué)前兒童體育是學(xué)前教育專業(yè)和體育教育專業(yè)重要的專業(yè)課程,本教材以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo),吸收學(xué)前兒童體育領(lǐng)域最新的研究成果,針對學(xué)前教育專業(yè)和體育教育專業(yè)的在校學(xué)生及幼兒體育教師編寫。本教材理實結(jié)合,闡述了學(xué)前兒童體育的理論知識,依據(jù)學(xué)前兒童體育教學(xué)的形式和特點,精心設(shè)計了
高校教師隊伍的師德師風(fēng)建設(shè),事關(guān)我國教育事業(yè)的長遠發(fā)展和立德樹人根本任務(wù)的有效落實。為持續(xù)推進教師隊伍作風(fēng)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè),我們邀請了現(xiàn)任教育部高等學(xué)校科學(xué)研究發(fā)展中心的相關(guān)工作人員組成編寫組編寫了這本書,該書收錄了近年來黨中央、國務(wù)院及教育部就加強新時代高校師德師風(fēng)建設(shè)制定的一系列常用政策文件,同時收錄部分省(市、
普陀區(qū)教育局拔尖教師培養(yǎng)工作坊從2016年成立以來,已經(jīng)運行了5年多,由于行政與學(xué)校重視程度高,政策支持力度大,組織管理協(xié)作好,導(dǎo)師履職責(zé)任明確,學(xué)員培養(yǎng)效果優(yōu)秀。第一、二屆33位學(xué)員中,各自經(jīng)過2年學(xué)習(xí)與研究,在師德修養(yǎng)、教育理論水平、教育教學(xué)能力、市區(qū)專業(yè)影響力等方面都有長足的進步,有17人評委上海市特級教師,18