素養(yǎng)的落地需要教育實踐中實實在在的行動，當(dāng)前最緊迫、最需要的是把理念轉(zhuǎn)化為行動。所謂行動，指的是所有在日常課堂上，每天與學(xué)生互動的老師們在其主導(dǎo)的教學(xué)中的具體行為。這是關(guān)系到課程改革理念和方案能不能真正落地、能不能達(dá)到預(yù)期效果的關(guān)鍵。教育中的行動最關(guān)鍵的是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式上。這種行動需要深刻理解人是如何學(xué)習(xí)的，

作者俞立中回顧了上海紐約大學(xué)籌備和建設(shè)期間的過程。貫穿全書的主線是在全球化背景下的教育理想,體現(xiàn)了讓世界成為你的課堂的辦學(xué)特色,其中包含了人才培養(yǎng)、文化融合、社會服務(wù)、大學(xué)治理、校長職責(zé)等話題,特別講述了在當(dāng)今時代背景下高等教育變革以及教育國際合作的價值和意義。第一、二章基本是記述性的,希望對上海紐約大學(xué)的籌建和成立過

在建設(shè)高質(zhì)量教育體系的背景下，幼兒園如何做到對每一個孩子都給予高質(zhì)量的支持？有一家幼兒園，對個別化教育的探索已經(jīng)27年了，那就是上海市南陽實驗幼兒園。實施個別化教育的難點也是重點，即環(huán)境創(chuàng)設(shè)師幼互動發(fā)展評價，在本書中都有詳細(xì)的詮釋。如何為幼兒量身打造教育環(huán)境、如何形成有效師幼互動、如何評價幼兒的發(fā)展，這本實操性極強(qiáng)的書

我國的書院制度濫觴于唐代，至南宋，出現(xiàn)了理學(xué)的集大成者朱子，使這一時期的書院，尤其是福建書院，成為歷史上最輝煌的時期。隨后，以朱子理學(xué)為旗幟的福建書院，以閩北為中心，向全閩各地輻射并迅速擴(kuò)張，廣泛興建，成為朱子閩學(xué)產(chǎn)生和廣泛傳播的大本營。歷史上，閩北地區(qū)興建了眾多書院，為朱子學(xué)傳播、為閩北經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了極大貢獻(xiàn)�？�

本書由天津市教育科學(xué)研究院德育與教育心理研究所研究員曹瑞博士主編，是天津市教育科學(xué)規(guī)劃重大課題學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制研究（AEE210001）研究成果。以構(gòu)建新時代學(xué)校家庭社會協(xié)同育人新樣態(tài)為主旨，通過家庭教育微型情景劇劇本形式，生動、形象地講述先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教育方法，是宣傳闡釋《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法

學(xué)習(xí)任務(wù)群怎么備課？怎樣設(shè)計？如何教學(xué)？這是時下困撓一線語文教師的焦點與痛點。本書精選10篇課文的課堂實錄，分兩個課時完整呈現(xiàn)單篇學(xué)習(xí)任務(wù)群的真實課堂，并分背景解說課堂解碼特點解析三大板塊，詳實生動地還原隱藏在課堂現(xiàn)象背后的價值定位與教學(xué)思考，深入淺出地剖析學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計理念與教學(xué)密碼。10篇課文涉及小學(xué)語文教材一到六

《英語科技論文寫作教程》按照一般英語科技論文的寫作思路，設(shè)置了緒論、摘要、致謝、引言、過程描寫、結(jié)果與討論、結(jié)論、引文與參考書目格式等單元，基本涵蓋了英語科技論文寫作中的各個環(huán)節(jié)。書后附有四個附錄，為學(xué)員提供了大量練習(xí)材料，并針對中國學(xué)者在英語科技論文寫作中的常見錯誤提供了解決方案。教材以外的國際通用參考書目格式在附錄

本書采取任務(wù)型教學(xué)方式，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的心理健康狀況，概要介紹我國大學(xué)生的心理健康理論，并具體對大學(xué)生在認(rèn)知、情緒、意志、行為等心理過程和人格、能力等個性心理中表現(xiàn)出來的發(fā)展特點，以及在學(xué)習(xí)、生活、人際、戀愛、情緒、職業(yè)生涯等多個實踐中遇到的困惑等進(jìn)行了講解。全書共分十四個項目，主要包括心理健康導(dǎo)論、心理適應(yīng)、認(rèn)識自我

山貓?zhí)匦l(wèi)術(shù)主要選取特種兵搏擊技能中防衛(wèi)方面的技能，并將其轉(zhuǎn)化成普通民眾的防身技術(shù)，軍為民用，是特別實在、特別有效、特別易學(xué)的防衛(wèi)技術(shù)。本書以日常生活中的危險事件為切入點，以特種兵搏擊技能為基礎(chǔ)，講解防衛(wèi)理念、介紹防衛(wèi)動作，通過對防與衛(wèi)這組對立統(tǒng)一的概念的闡述，對進(jìn)攻與防守時理念和動作之間關(guān)聯(lián)性的分析，對具體動作變換與不

本書著眼于對教育現(xiàn)代化的思想認(rèn)識和理論自覺，將社區(qū)教育供給置于中國式教育現(xiàn)代化的整體發(fā)展戰(zhàn)略和全民終身學(xué)習(xí)的總體發(fā)展框架，以理念提升(公平性-均衡性-高質(zhì)量)、制度重構(gòu)(法治化-開放性-治理能力)、物質(zhì)基礎(chǔ)(專業(yè)化-信息化-個性化)為目標(biāo)探究社區(qū)教育供給發(fā)展，系統(tǒng)回答了教育現(xiàn)代化發(fā)展對社區(qū)教育提出的新要求和新需求社區(qū)教