本書立足于當前我國大學生心理健康教育的工作現(xiàn)狀，圍繞心理健康教育工作創(chuàng)新的主旨問題，以具身認知理論為研究視角，將身體、環(huán)境要素與大學生心理健康教育進行有機融合，構(gòu)建了特色鮮明、系統(tǒng)科學的大學生心理健康教育具身化模式，重點闡述了大學生心理健康教育創(chuàng)新要解決的教育理念、內(nèi)容、方式及對策等基本問題。

教材筆記. 數(shù)學 七年級 上冊

本書是美國心理學會給多動癥兒童的學習方法書，旨在提升孩子的學習力和專注力。全書一共包含11章內(nèi)容，涵蓋多動癥兒童學習遇到的各種困難，并提出了針對性的解決方法，比如閱讀、數(shù)學、寫作、上課聽講、記筆記、分心、健忘、拖延等。不講專業(yè)的知識，全是一條條學習技巧，這些技巧來自作者多年輔導青少年的案例。此外，本書采用第一人稱，由一

拼讀法速記單詞

二十一世紀學生英文報 時文精讀 初二

二十一世紀學生英文報 時文精讀 初一

《體育健康傳播新視界——基于社交媒體語境》結(jié)合運用多維度、綜合性的研究方法，對該領域展開了全面切深入的剖析，旨在揭示其內(nèi)在規(guī)律、探尋優(yōu)化路徑，為推動社交媒體體育健康傳播的高質(zhì)量發(fā)展提供堅實的理論與實踐支撐。本書的特點在于兼具理論深度與實踐可操作性。一方面，通過梳理大量國內(nèi)外相關(guān)研究成果，深入挖掘社交媒體與體育健康傳播的

研究性學習旨在引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，自主獲得知識或信息，對于學生學會學習、終身學習和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義�！堆芯啃詫W習實施指導》以情境創(chuàng)設、提出問題，從問題到課題，方案設計，開題答辯，數(shù)據(jù)采集與分析，結(jié)論分析與提煉，結(jié)題報告編寫，結(jié)題答辯，總結(jié)與反思九大教學課段為教師和學生提供研究性學習課程實施指南，全書分為緒

全書采用"金字塔式”結(jié)構(gòu)：頂層聚焦游戲行業(yè)商業(yè)智能與決策支持，中間層構(gòu)建多維分析模型與用戶行為解析框架，基礎層詳解游戲企業(yè)中臺架構(gòu)建設。通過"場景化作戰(zhàn)”，針對游戲行業(yè)重點關(guān)注的留存優(yōu)化、付費轉(zhuǎn)化等典型問題進行解剖式教學。需要說明的是，本書并非空中樓閣式的理論堆砌，所有方法論均經(jīng)過三個維度的實踐驗證：跨品類的項目適配性

本書是卡耐基·梅隆大學TakeoKanade教授將其日常研究、學習和生活的經(jīng)驗整理而成的一本小冊子，他是計算機視覺領域世界聞名的科學家，并曾擔任著名的卡耐基·梅隆大學機器人研究所所長。在本書中，作者不僅用親身經(jīng)歷的大量事例極富趣味性地描述了許多有效的科研法則，如“海闊天空的構(gòu)思”“跳出現(xiàn)有的成功”“創(chuàng)新從省略開始”“K