本教材適用于已掌握3000個(gè)詞語和300個(gè)語法項(xiàng)目的漢語學(xué)習(xí)者。全書以話題理論為原則。 全書內(nèi)容上選擇深入反映中國傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的話題，典雅規(guī)范的語言材料，供學(xué)習(xí)者理解、思索、模仿、評論，涉及人生、勵志、人情、社會、風(fēng)俗、自然、人物等多方面多角度，注重話題的通用性和開放性，力求視野開闊，討論深入，引起不同國家、種族、年齡經(jīng)

本書以《現(xiàn)代漢語頻率詞典》《現(xiàn)代漢語分類詞典》為依據(jù)，在新漢語水平考試(HSK)六級詞匯(5000詞)中選取“寬”“窄”“軟”“硬”“緊”“松”“重”“輕”“好”“壞”“苦”“甜”“貧”“安”共7類14個(gè)單音節(jié)形容詞作為研究對象，先構(gòu)建單字平衡語料庫，然后在語料分析的基礎(chǔ)上，以《現(xiàn)代漢語詞典》為藍(lán)本，以《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞

本刊主要刊登語言學(xué)領(lǐng)域的原創(chuàng)性學(xué)術(shù)論文，尤其歡迎以英文撰寫的稿件，旨在促進(jìn)國際學(xué)術(shù)交流與合作�！墩Z言與科學(xué)》以服務(wù)漢、外語言學(xué)界為宗旨，努力搭建漢語與外語學(xué)界之間的橋梁，推動語言學(xué)研究的跨語言、跨文化對話，同時(shí)積極探索語言研究與數(shù)智化技術(shù)的結(jié)合，為傳統(tǒng)語言學(xué)研究注入新的活力。本刊每年出版兩期，分為綜合卷與音義卷，每期聚

本書設(shè)有“中華文化國際傳播”“海外中文教育研究”“教師、教材、教法研究”“第二語言習(xí)得研究”四個(gè)欄目，收錄了《中西文學(xué)經(jīng)典與世界》《全球化視野下的國際中文教育：以美英法等歐美國家為中心》《智利中文教育現(xiàn)狀與發(fā)展對策》等文章。

本書內(nèi)容包括：司馬光破甕；守株待兔；精衛(wèi)填海；王戎不取道旁李；囊螢夜讀；鐵杵成針；少年中國說(節(jié)選)；朱熹談讀書；曾國藩談讀書；矛與盾等。

《拾雅》是清代夏味堂所撰的一部詞匯專書，夏氏采取漢唐故訓(xùn)，對《爾雅》和《廣雅》中漏釋的、以及釋之未詳?shù)膬?nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，涉及古代語詞、建筑、天文、地理、職官、動植物等多方面內(nèi)容，分為《拾雅釋》《拾廣釋》《拾遺釋》三部分。在《拾雅》成書之后，苦于原書難讀，夏紀(jì)堂等又為之作注，幫助理解《拾雅》一書。本書是首次對《拾雅》進(jìn)行點(diǎn)校

本書分為7章，主要內(nèi)容包括文獻(xiàn)綜述與理論框架、中國大學(xué)生短語能力歷時(shí)研究、中國大學(xué)生與本族語者的短語能力對比研究、短語教學(xué)對短語習(xí)得影響的元分析、中國大學(xué)生書面語短語能力模型，以及主要研究發(fā)現(xiàn)、和研究不足與展望。

本書針對國內(nèi)高校普遍缺乏系統(tǒng)性學(xué)習(xí)策略和思維技能指導(dǎo)與訓(xùn)練這一難題，聚焦英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與訓(xùn)練，從英語學(xué)習(xí)過程支持體系出發(fā)，以人的學(xué)習(xí)行為模型、記憶系統(tǒng)、編碼、圖式、組塊和思維可視化工具為理論基礎(chǔ)，對英語語言知識(詞匯、語音、語法)和英語語言技能(聽、說、讀、寫)學(xué)習(xí)流程中的可行策略與技能進(jìn)行介紹，通過具體的案例和任務(wù)

本書選取了宋詞117首，配以許淵沖教授的唐詩英譯本，融入了西方繪畫對動感、敘事的強(qiáng)調(diào)。

本書研究遵循“發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題-進(jìn)行前期調(diào)研-構(gòu)建教學(xué)模式-制定行動方案-實(shí)施行動計(jì)劃-總結(jié)與反思”的行動研究步驟。通過對研究對象進(jìn)行課堂觀察、問卷調(diào)查以及個(gè)別訪談，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致中央民族大學(xué)基礎(chǔ)級英語班的少數(shù)民族大學(xué)生綜合英語水平偏低、學(xué)生參與課堂教學(xué)程度不高的原因主要體現(xiàn)在教學(xué)的兩大主體上，少數(shù)民族大學(xué)生特殊的語言學(xué)習(xí)環(huán)境也