小學(xué)數(shù)學(xué)課堂助學(xué)本（二年級(jí)上冊(cè)）主要有兩個(gè)版塊：一塊是課堂助學(xué)，一塊是課堂選練。課堂助學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容需要從易到難設(shè)置的探索活動(dòng)，借助學(xué)習(xí)單的指引，可以用畫(huà)圖、列表等方式記錄思考過(guò)程，和同伴們交流碰撞，一起見(jiàn)證知識(shí)的形成。課堂選練是根據(jù)知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的針對(duì)性練習(xí)，難度上分設(shè)一星、二星、三星三個(gè)級(jí)別，可以選擇自己喜歡的級(jí)別

本書(shū)是教育部師德師風(fēng)建設(shè)基地（北京師范大學(xué)）以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)式師德師風(fēng)體系建設(shè)的重要成果之一。精選的200封家書(shū)是從近七年各地中小學(xué)幼兒園老師參加《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)活動(dòng)的2000多封家書(shū)中挑選整理而成。本書(shū)圍繞“自我修養(yǎng)”這一教師生命成長(zhǎng)的“根本路徑”組織，分為上、下兩篇。上篇以“修身齊家”為主題，關(guān)注教

《新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)理論與實(shí)踐》分為上下篇兩個(gè)部分。上篇•理論篇采用定量和定性分析相結(jié)合的研究方法，深入分析新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)概念的內(nèi)涵與外延，全面展現(xiàn)我國(guó)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)在發(fā)展歷程、政策演進(jìn)、學(xué)術(shù)研究與社會(huì)輿論等多個(gè)層面的整體情況，這有助于深入認(rèn)識(shí)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的規(guī)律；下篇•案例篇，包括

本書(shū)系統(tǒng)地介紹了高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要的實(shí)戰(zhàn)技能，具體包括尋找創(chuàng)業(yè)方向、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、編制創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)路演、籌備創(chuàng)業(yè)公司、規(guī)劃創(chuàng)業(yè)模式、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)需要的創(chuàng)新思維等方方面面的知識(shí)。全書(shū)避免空洞理論教學(xué)，創(chuàng)新理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，注重創(chuàng)新理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合全部采取案例分析點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)。每一章節(jié)都安排了實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)的思考題，

本書(shū)共有七章和三個(gè)附錄。第一章《預(yù)備知識(shí)》，第二章《自然數(shù)》，第三章《整數(shù)性質(zhì)初步》，第四章《分?jǐn)?shù)》，第五章《小數(shù)》、第六章《量的計(jì)量》和第七章《數(shù)學(xué)廣角》。三個(gè)附錄分別是《5000以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)》、《有關(guān)質(zhì)數(shù)的一些猜想》和《祖沖之和圓周率》，書(shū)中配有許多習(xí)題，是鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容所必需，本書(shū)供有關(guān)的師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生作教材，也作為在

《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重構(gòu)》是四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)必修課程《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》的規(guī)劃教材。教材分為上、下篇，共八章。上篇“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的新課程”共五章，即第一章基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課程改革國(guó)際比較、第二章基于核心素養(yǎng)的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、第三章小學(xué)階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)、第四章

本書(shū)所要回答的核心問(wèn)題是：如何為師生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展提供支持。作者按十余年校長(zhǎng)工作的時(shí)間軸展示了教育新時(shí)代下作者對(duì)于學(xué)校文化建設(shè)、課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等的思考與實(shí)踐。本專(zhuān)著呈現(xiàn)出三個(gè)特性：一是情境性，一個(gè)個(gè)辦學(xué)故事從主觀角度講述，富有情感，具有個(gè)人特色，新穎有趣，每個(gè)故事從問(wèn)題發(fā)端，有矛盾沖突，有起承轉(zhuǎn)合，具有較強(qiáng)的可

為全面落實(shí)黨中央決策部署“六穩(wěn)”“六�！惫ぷ鳎�做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與就業(yè)，拓展就業(yè)思路，刻不容緩。為了更好協(xié)助大學(xué)生群體就業(yè)工作的順利開(kāi)展，幫助大學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)就業(yè)自信、增加就業(yè)技能，早日找到理想的工作，該選題應(yīng)運(yùn)而生。教材內(nèi)容主要包括引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)思考生涯愿景，探索自我的興趣、性格、技能和價(jià)值觀，

本教材基于教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)公共課程的定位，同時(shí)滿(mǎn)足了教育碩士專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，既注重英語(yǔ)語(yǔ)言的特性，又注重專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，利用專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，保證了對(duì)學(xué)習(xí)者從基礎(chǔ)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)向?qū)�業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用技能培養(yǎng)過(guò)渡的需求。教材共由四大部分組成。分別是教育碩士通識(shí)英語(yǔ)，學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)，現(xiàn)代教育技術(shù)英語(yǔ)和職業(yè)教育英語(yǔ)。通識(shí)

本套課程基于3～6歲幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平及中國(guó)的學(xué)前教育現(xiàn)狀，將其本土化，形成了這套《幼兒園STEAM科學(xué)探究特色課程》。本套課程以《綱要》《指南》及《下一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》（NGSS）為依據(jù)，以科學(xué)探究活動(dòng)為主，從兒童的視角出發(fā)，聚焦于科學(xué)探究核心經(jīng)驗(yàn)的主要內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程，用真實(shí)的活動(dòng)案例生動(dòng)講述了不同主題和形式的科學(xué)實(shí)