《中國美學》（第14輯）設置了兩個專題欄目，分別是由劉成紀教授主持的“中國美學史研究：新面向與新可能”和由袁鼎生教授主持的“中國生態(tài)美學研究”。前一個專題刊發(fā)了四篇文章，內(nèi)容涉及從戰(zhàn)國至唐宋等不同的歷史階段，其中既有對麗、巨麗、悲麗等具體美學觀念的研究，又有對“拜舞”這一獨特的漢唐古典舞美學形式的探討；既關注北宋繪畫品

《談談方法》是笛卡爾的處女作，也是他的代表作之一。書中著重論述了他的方法論思想，其核心內(nèi)容是批判哲學思想。笛卡爾在書中闡述了解析幾何的基本原理，創(chuàng)造了笛卡爾坐標系，對后世牛頓和萊布尼茨發(fā)明微積分理論有很大的影響。笛卡爾廣為流傳的名言“我思故我在”即出自本書。全書分為六個部分，第一部分是作者對于各門學問的看法；第二部分是

本書分為三個模塊，共十二章，體系完整、內(nèi)容豐富，分別對學前兒童發(fā)展的基本理論、影響學前兒童心理發(fā)展的因素、胎兒的發(fā)育與出生、學前兒童生理與動作的發(fā)展及學前兒童感知覺、注意、記憶、想象、思維、人格、言語、情緒、社會性的發(fā)展等進行了較為深入系統(tǒng)的闡述。同時，本書吸收和借鑒了國內(nèi)外新近研究成果，并力求有所創(chuàng)新。全書實踐導向明

"本書是學前教育專業(yè)基礎課教材，共分十章，具體包括：緒論、兒童發(fā)展的基礎、感知覺與注意發(fā)展、記憶發(fā)展、想象與思維發(fā)展、言語發(fā)展、情緒發(fā)展、社會性發(fā)展、個性發(fā)展、道德發(fā)展。本書從四個維度進行闡述，吸收國內(nèi)外兒童發(fā)展最新研究成果，設計了豐富的欄目，供學習者練習鞏固知識，并提供豐富的數(shù)字化資源，開闊學習者的視野。理論性和實踐

本書從澄清大眾對心理學的誤解入手，用循序漸進的方式展開，借助心理學經(jīng)典實驗及其結論，闡釋常見的生活現(xiàn)象，力求呈現(xiàn)出心理學的科學性與實用性，讓讀者以正確的態(tài)度和眼光重新看待和走近真實的心理學。

蘇聯(lián)昆蟲學家、哲學家、數(shù)學家亞歷山大·柳比歇夫出版近70部學術著作，各類文章報告總計12500頁機打稿，研究領域涉及各個學科，還精通文學、戲劇和音樂。而他的人生如此豐滿的秘密，就在于他所開創(chuàng)并踐行的“時間統(tǒng)計法”。自28歲立下創(chuàng)建有機體自然分類法的畢生目標后，整整56年的漫長時間里，柳比歇夫?qū)γ抗P時間花銷都進

本書面面俱到地闡述了故事表達力的重要性，也讓被人遺忘的故事表達力重新得到重視，再次被使用。當具備了故事表達力，我們會發(fā)現(xiàn)原本乏味無趣的人生變得完全不同了。正因為有了想象力，人類才具備了持續(xù)進化的基礎。故事表達力是人類的核心能力，每一個人都要勇敢地張開想象的翅膀，發(fā)揮表達的力量。如果說在面對人生的關鍵時刻時，我們要發(fā)揮故

本書首先對翻譯文化的理念與方法做了系統(tǒng)性闡述，指出翻譯文化視角下的翻譯行為是理解原文和生成譯文的多階段決策過程，翻譯過程中的任何決策都是在文化框架下進行的；接著從概述《莊子》的思想風格和文體特點對《莊子》多譯本現(xiàn)象進行翻譯個案研究；后以莊子的著名寓言“莊周夢蝶”為例，從通假字的翻譯、疊詞的處理、敘述主體的選擇和哲學概念

本書闡述了父母有效解決孩子情緒的科學方法，內(nèi)容包括：影響情緒的因素、矯正孩子的不良情緒、解除學業(yè)上的負面情緒、克服人際中的情緒障礙、讓孩子做情緒的主人等。精準分析日常生活中孩子常見情緒行為的表現(xiàn)及原因，引導父母走進孩子內(nèi)心，讀懂孩子，理解孩子，傾聽孩子，尊重孩子，直擊養(yǎng)育中“怎么辦”的難題，一次性講解透徹。

本書為認知哲學文庫叢書中的一本，從涌現(xiàn)論的角度研究認知或心智的生成機制。歷史地看，物理現(xiàn)象和心理現(xiàn)象是古老心身問題在認知科學中的新形式，涌現(xiàn)論與哲學、生物學和復雜科學中認知現(xiàn)象相結合，形成了認知涌現(xiàn)論的工作假設、解釋機制等論題，意識問題是認知科學中心身關系的集中反映。本書試圖在認知科學框架內(nèi)將涌現(xiàn)論運用于意識研究，結合