本書將從校長的角色定位、學校規(guī)劃、課程教學、教師干部、學校管理、外部環(huán)境以及特殊事件等多個方面入手，以問題為導向，系統(tǒng)梳理校長工作中常見的挑戰(zhàn)與困境。不過，本書并非提供一個一成不變、放之四海而皆準的固定答案集。相反，它更像一座燈塔，為校長們在教育的海洋中指引方向，助力他們實現(xiàn)從0到1的突破，共同推動教育事業(yè)邁向新的高度

書中旨在深化基礎教育階段職后教師教育的研究與實踐，促進教師教育研究的國際交流合作，探索高質(zhì)量教師學習的發(fā)展規(guī)律，進一步深入探討中國式現(xiàn)代化引領下的中國教師隊伍建設新方向、新格局、新舉措。論文聚焦會議主題“中國式現(xiàn)代化背景下的高質(zhì)量教師學習”，從不同角度呈現(xiàn)教師學習的最近研究成果和創(chuàng)新實踐探索。主要分為三個部分：教師學習

本著作系全球?qū)W前教育領域的權(quán)威教材，自1976年首版問世以來，30余年間歷經(jīng)15版次修訂，持續(xù)追蹤全球?qū)W前教育理論研究動態(tài)與課程實踐前沿。本版系統(tǒng)構(gòu)建了當代幼兒教育的理論框架與實踐路徑，完整呈現(xiàn)了從專業(yè)發(fā)展到課程實施的幼兒教育生態(tài)系統(tǒng)。全書劃分為專業(yè)發(fā)展、歷史理論、項目服務、教學實踐與特殊需求五大模塊，形成具有學術(shù)縱深

本書聚焦非洲的社會文化活動，從微觀的視角闡明了為回避對立、預防或解決紛爭、實現(xiàn)和解與共生，非洲社會所運用、實踐的知識、技術(shù)和制度，并從創(chuàng)造力、交涉力、想象力三個方面來論述非洲潛力，認為非洲潛力具有“動態(tài)性、靈活性、多元性、混雜性、包容性、開放性”的特點。

本期“特稿”，教育部中學校長培訓中心主任李政濤剖析了拔尖創(chuàng)新人才的動力邏輯，指出通過實踐育人、思維創(chuàng)新、范式跨界、理實貫通、家校社協(xié)同及完善落實機制等多方面激發(fā)新動力以系統(tǒng)構(gòu)建人才培養(yǎng)新范式，為世界拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)貢獻中國方案。上海師范大學原校長楊德廣深入探討拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的教育理念誤區(qū)，提出通過實施分班制、強化學

在現(xiàn)代教育體系中，家校合作已成為重要的國家教育發(fā)展戰(zhàn)略，而教師的家庭教育指導能力是家庭學�；锇楹献麝P(guān)系建立的核心，也是助力學生全面健康成長的關(guān)鍵支撐力量。本書將以目前幼兒園、小學和中學面臨的學生成長關(guān)鍵問題和關(guān)鍵事件為基礎，呈現(xiàn)不同職業(yè)發(fā)展階段、不同學科的教師開展家庭教育指導的過程和反思，形成對一線教師開展家庭教育指導

本書主要就小學數(shù)學教學設計和小學數(shù)學教學實施這兩個密切相關(guān)的主題進行討論。首先，就小學數(shù)學教學和教學設計的相關(guān)理論進行剖析，然后結(jié)合小學數(shù)學課程內(nèi)容的特點，對小學數(shù)學課堂教學的設計進行重點闡述；進而對如何結(jié)合教學設計進行教學實施，以及如何提高教師的教學設計與教學實施能力進行了闡述。全書大致分為四個部分，第一部分為前兩章

虹口是“海派文化發(fā)祥地、先進文化策源地、文化名人聚集地”，具有開展行走課程的天然優(yōu)勢�！缎凶�，生命成長的追問與回歸——行走“虹課程”的探索與實踐》是虹口區(qū)教育工作者在多年的實踐過程中傾注心血、創(chuàng)新探索的結(jié)晶。本書圍繞“虹課程”的開發(fā)與實施，從虹課程研究的“背景與意義”“內(nèi)涵與價值”“行走與體驗”“設計與實施”“案例與分

縣級教師發(fā)展機構(gòu)是近年來在教科研訓一體化引領下，整合了傳統(tǒng)的教師進修校、教研室、教科所和電教館等職能建立起的四位一體教師教育基本單元。該機構(gòu)主要承擔規(guī)劃，實施教師、校（園）長培訓，開展教育科學研究及成果推廣，指導課程教學改革和創(chuàng)新，推動區(qū)域教育信息化建設以及提供專業(yè)咨詢服務等職能。當前，縣級教師發(fā)展機構(gòu)支撐著全國286

田野調(diào)查做到一半，突然發(fā)現(xiàn)了之前沒有預料到的新的田野點？突然出現(xiàn)了新的研究問題？或者出現(xiàn)了一批被忽視的相關(guān)利益者？本書介紹了一種基于意外發(fā)現(xiàn)、進行創(chuàng)新性研究的推理模式——溯因邏輯。大多數(shù)關(guān)于質(zhì)性研究方法的書籍，是在檢驗、驗證理論或進行普遍化外推，而溯因理論則是構(gòu)建理論的過程。本書由溯因理論領域的兩位專家撰寫，是一本實用